Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi derecho a un trato digno, sin explotación ni abuso de cualquier tipo
Asunto o Problema: En esta experiencia de aprendizaje, los niños crearán un Fanzine sobre la protección, en el cual representarán situaciones que ponen en riesgo su integridad física y mental, y expondrán los derechos de las niñas y niños.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Derecho a la protección de la integridad propia y de los demás.
Reconocer situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual).
Conocer instancias para solicitar ayuda o denunciar.
Elaborar un Fanzine que represente estas ideas y derechos.

Objetivo: Generar conciencia sobre la importancia de respetar los derechos y prevenir riesgos que afectan la integridad física y emocional.

Actividades:

Comenzamos con una historia interactiva: "El viaje de un niño y una niña en busca de sus derechos", narrada con títeres o ilustraciones, que muestre situaciones cotidianas y riesgos posibles (Fuente: Libro, Pág. 45).
Preguntas abiertas: "¿Qué cosas creen que pueden poner en peligro a un niño o niña?" y "¿Qué derechos creen que tienen todos los niños?" para activar conocimientos previos y motivar la reflexión.
Visualización de un cartel con derechos de los niños y niñas, para contextualizar el tema.

Contenido	Actividades Sugeridas
Conocimientos previos	Juego de "¿Verdadero o falso?" con afirmaciones como: "Todos los niños tienen derechos", "Es normal que alguien nos haga daño y no decir nada", para identificar ideas previas y corregir conceptos erróneos (Fuente: Libro, Pág. 50).
Saber previo sobre riesgos	Dinámica con imágenes manipulables que muestran situaciones de riesgo (bullying, maltrato, explotación). Los niños las observan y comentan qué sienten o qué harían.
Necesidad de ayuda	Creación de un mural colectivo con recortes y dibujos donde expresen qué hacer si ven o viven alguna situación peligrosa, fomentando la empatía y la solidaridad.

Contenido	Actividades Sugeridas
Definir claramente el problema	Diálogo guiado para definir qué significa protección, qué riesgos existen y por qué es importante conocer nuestros derechos. Se puede usar una rutina de pensamiento: "¿Qué pasaría si...?" (Fuente: Libro, Pág. 55).
Delimitación del problema	En pequeños grupos, realizar mapas mentales sobre las situaciones peligrosas y los derechos relacionados, para delimitar aspectos específicos a trabajar.
Clarificación	Uso de tarjetas con situaciones y derechos, que los niños relacionan y explican con sus propias palabras.