Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Te veo, te creo y te cuido
Asunto o Problema: Los datos numéricos de violencia y abuso sexual en niñas y niños cada vez son más altos a nivel nacional; erradicar este tema es fundamental para proteger a los menores y fortalecer una sociedad más justa.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Inclusión, derechos humanos, protección infantil
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Matemáticas
- Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
PDA: Uso de estrategias para convertir números fraccionarios en decimales y viceversa, promoviendo comprensión profunda y aplicación en contextos reales.
Ciencias Sociales
- Análisis de datos estadísticos relacionados con la violencia infantil y las formas de protección.
PDA: Elaborar gráficos y análisis críticos sobre la incidencia y percepción social.
Lengua
- Argumentación, reflexión y expresión escrita y oral sobre derechos y protección infantil.
PDA: Creación de ensayos, debates y campañas de sensibilización.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes - Reconociendo la problemática y datos estadísticos
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Visualización de un video corto (2 min) que muestra cifras de violencia infantil en diferentes contextos (fuente: datos reales, adaptados). Pregunta: “¿Qué nos dicen estos números sobre nuestra sociedad?”
- Actividad 2: *Recuperación y conexión:* Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los derechos de los niños y niñas, y qué acciones conocen para protegerlos. Se realiza un mural colaborativo con ideas previas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación guiada en equipos: consultar datos oficiales (INEGI, UNICEF) sobre violencia infantil, interpretando gráficos y tablas. Cada grupo selecciona un dato relevante y lo presenta con una breve explicación (matemáticas y ciencias sociales).
- Actividad 4: Discusión reflexiva: ¿Por qué aumentan estos datos? ¿Qué podemos hacer como sociedad? Se invita a pensar en acciones concretas, relacionando los datos con derechos humanos y protección (enfoque inclusivo).
Cierre:
- Reflexión individual y en grupo: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo contribuir a reducir estos datos? Se registra una idea clave en un mural colectivo.
Día 2: Martes - Análisis crítico y representación de datos
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica lúdica:* “El detective estadístico”. Los estudiantes reciben pistas con datos dispersos y deben unirlos para encontrar el patrón o tendencia en los datos de violencia infantil.
- Actividad 2: Conexión previa: revisión rápida de fracciones y decimales en la vida cotidiana y en datos estadísticos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de gráficos: con datos reales (previamente preparados), los estudiantes crean gráficos de barras y sectores (usando papel o herramientas digitales) que representen la incidencia de violencia en diferentes regiones o edades.
- Actividad 4: Análisis y discusión: ¿Qué información podemos extraer? ¿Qué nos dicen los gráficos sobre las regiones o grupos más vulnerables? Se relaciona con el análisis crítico y la interpretación de datos.
Cierre:
- Presentación rápida de los gráficos por parte de cada grupo y reflexión sobre la importancia de los datos precisos para diseñar políticas públicas y acciones sociales.