Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Así eran las familias de mi comunidad.
Asunto o Problema: Describir sucesos del pasado y del presente usando tiempos verbales y textos monográficos sobre hechos históricos.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs:
Contenidos: Origen histórico de símbolos que representan comunidades, pueblos, entidades y México, y su relación con la identidad y pertenencia.
PDA: Identificar contribuciones y desigualdades en el período de la conquista, promoviendo el diálogo crítico.
Contenidos: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
PDA: Compartir ideas y experiencias para valorar la escucha activa.

Actividad 1: Ronda de presentaciones con una "Cadena de historias": cada niño comparte brevemente cómo era su familia o comunidad en el pasado, usando una frase o palabra clave (ejemplo: "Mi abuela cocinaba en la fogata").
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre símbolos que representan a un país o comunidad? ¿Han visto banderas, escudos o himnos? Conversamos en círculo, registrando ideas en un mural.

Actividad 3: Introducción lúdica: "El árbol de los símbolos". Cada alumno recibe hojas de papel donde dibuja o recorta símbolos tradicionales de su comunidad o país (banderas, escudos, colores). Luego, los colocan en un mural formando un árbol gigante, comentando qué representan (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Charla participativa: ¿Por qué los símbolos son importantes para nuestra identidad? Discusión guiada para entender su origen y significado, relacionando con la historia de México y las comunidades originarias.

Actividad final: Los niños comparten cuál símbolo les gustó más y por qué, reflexionando sobre su importancia para su comunidad y país.

Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" en parejas: uno describe un símbolo o figura histórica y el otro adivina, promoviendo la expresión oral.
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo creen que las familias y comunidades de antes vivían y qué símbolos usaban para identificarse? Se registra en carteles.

Actividad 3: ¿Qué cambios han ocurrido en las familias y comunidades? Uso de imágenes y recortes históricos para comparar formas de vida en diferentes épocas (Fuente: Libro, Pág. 78).
Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: "Mi comunidad ayer y hoy". Los niños pegan dibujos, fotos o recortes y describen los cambios en su entorno familiar y social, relacionando con símbolos y hechos históricos.