Fase 1: Planeación | Identificación | - Realizar una charla inicial con imágenes y videos sobre la importancia del maíz en diferentes culturas mexicanas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 76).
- Preguntar a los alumnos qué saben acerca del maíz, su uso y su valor cultural.
- Realizar un mural colectivo con recortes, dibujos y palabras relacionadas con el maíz.
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| Recuperación | - Dialogar con los alumnos sobre qué es un problema colectivo en su comunidad, relacionando con la seguridad, salud y cultura.
- Investigar en pequeños grupos qué problemas afectan a su comunidad relacionados con la alimentación, cultura o salud.
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| Planificación | - Definir qué problema abordarán, por ejemplo: la pérdida de semillas tradicionales de maíz o la contaminación de recursos naturales.
- Formar equipos de trabajo y asignar roles: investigador, diseñador, redactor, presentador.
- Elaborar un cronograma sencillo para crear el tríptico informativo y definir los materiales necesarios.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visitar la biblioteca escolar, internet y entrevistar a personas mayores o autoridades sobre el uso tradicional del maíz y problemas relacionados.
- Recolectar información sobre las variedades de maíz y su valor cultural y alimentario.
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| Comprensión y producción | - Elaborar en grupos un borrador del tríptico, considerando textos claros, imágenes atractivas y mensajes sencillos.
- Crear un cartel con frases llamativas y dibujos que evidencien la importancia del maíz y las prácticas responsables.
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| Reconocimiento | - Presentar los borradores de los trípticos y carteles a la clase para recibir retroalimentación.
- Revisar y mejorar los materiales con ayuda del maestro y compañeros.
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| Corrección | - Ajustar el contenido y el diseño, verificando ortografía, legibilidad y atractivo visual del tríptico y cartel.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Finalizar el tríptico y preparar una exposición oral sobre el contenido y la importancia de la cultura del maíz.
- Ensayar la presentación y organizar la distribución en la comunidad escolar y local.
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| Difusión | - Colocar los trípticos en lugares estratégicos de la escuela y comunidad (fuentes: Proyectos Comunitarios, Pág. 77-83).
- Realizar una feria o exposición en la escuela para compartir los conocimientos con otros estudiantes y familiares.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre el proceso, los aprendizajes y los cambios en sus percepciones acerca del maíz y su cultura.
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| Avances | - Evaluar si lograron comunicar claramente el mensaje y si el tríptico refleja la importancia cultural y social del maíz.
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