Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: Juego de memoria con tarjetas que tengan fechas, personajes y hechos importantes.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué fechas importantes recuerdan relacionadas con la historia de México.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de línea del tiempo manipulativa: En cartulina, los niños colocarán recortes y dibujos en orden cronológico los hechos clave de la independencia, usando conectores temporales (Fuente: Libro, pág. 50).
• Actividad 4: Narración en grupos: Cada grupo contará una etapa de la independencia usando su línea del tiempo, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización: Cada grupo comparte su etapa y explica por qué es importante. Se reflexiona sobre la relación entre historia y símbolos nacionales.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Breve juego de adivinanzas: ¿Quién soy? con personajes históricos de la independencia.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué personajes recuerdan? ¿Por qué fueron importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación cooperativa: En parejas, buscarán en libros o recursos digitales información sobre personajes como Miguel Hidalgo, José María Morelos, y otros, y prepararán una pequeña presentación oral.
• Actividad 4: Creación de un cartel: Cada pareja diseña un cartel con la imagen y un breve texto de su personaje, relacionándolo con los símbolos patrios y la historia.

Cierre:

• Puesta en común: Se colocan los carteles en un rincón del aula y se dialoga sobre la contribución de cada personaje y la importancia de los símbolos en la identidad nacional.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Representar escenas del proceso de independencia, usando disfraces y objetos manipulables.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Cómo se sienten los personajes y qué sienten ustedes respecto a su país?

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración creativa: Escribir un pequeño relato en grupos, imaginando que son personajes históricos que vivieron en esa época. Usarán conectores temporales y causales para narrar sus acciones. (Fuente: Texto, pág. 16).
• Actividad 4: Diálogo y análisis: Compartir los relatos y discutir sobre las decisiones y consecuencias en la historia.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué aprendieron sobre las personas que lucharon por la independencia y qué simboliza para ustedes?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de reflexión: Compartir qué personajes, hechos o símbolos aprendieron y qué les gustó más.
• Actividad 2: Autoevaluación guiada: Responder preguntas sobre su participación en la semana y qué aprendieron acerca de la historia y los símbolos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción del Producto final: Elaborar un “Álbum de la Independencia” en el que cada niño pegue imágenes, escribe frases y hace dibujos sobre lo aprendido, incluyendo los personajes, símbolos y hechos históricos.
• Actividad 4: Presentación: Cada alumno comparte su parte del álbum con la clase, explicando qué aprendió y qué significado tiene para ellos.

Cierre:

• Retroalimentación grupal: Reflexión sobre cómo la historia y los símbolos nos ayudan a sentirnos parte de una comunidad y a valorar nuestra cultura.