Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Celebrando la independencia de México
Asunto o Problema Principal a Abordar: Causas y consecuencias de la independencia, personajes y etapas de la independencia.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula, escuela, comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, investigación, aprendizaje activo y colaborativo
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Lenguajes

  • Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
  • Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.

PDA

  • Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
  • Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito.
  • Usa conectores secuenciales y temporales para narrar eventos.

Saberes y Pensamiento Científico

  • Números y medición del tiempo.

PDA

  • Cuenta y representa números hasta cinco cifras.
  • Ordena objetos y eventos en el tiempo usando números ordinales.
  • Comprende y expresa sucesiones numéricas y relaciones temporales.

Ética, Naturaleza y Sociedades

  • Vida antes y durante la colonia, símbolos nacionales, historia y cultura.

PDA

  • Indaga en fuentes sobre la invasión y colonialismo.
  • Analiza el impacto social, cultural y político.
  • Reconoce símbolos nacionales y su significado histórico.

De lo Humano y lo Comunitario

  • Sentido de pertenencia, identidad social y cultural.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Cuento motivador: Narrar una leyenda breve sobre un personaje indígena que descubre un símbolo nacional, invitando a los niños a imaginar cómo sería su historia.
  • Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la independencia de México y qué símbolos nacionales conocen. Registrar ideas en un mural colectivo.

Desarrollo:

  • Actividad 3: Exploración visual y manipulación: Presentar imágenes y objetos relacionados con la independencia (banderas, escudos, mapas). Los niños en grupos pequeños crearán un mural con dibujos y recortes que representen los personajes y hechos principales del proceso independentista (Fuente: Libro, pág. 45).
  • Actividad 4: Lectura guiada y discusión: Leer en voz alta un texto sencillo sobre las causas y etapas de la independencia, promoviendo preguntas que fomenten el pensamiento crítico. (Fuente: Texto adaptado, Pág. 12-14).

Cierre:

  • Reflexión grupal: Preguntar qué aprendieron y cómo creen que los símbolos ayudan a recordar la historia. Escribir en un cartel: "¿Por qué es importante celebrar la independencia?"
Planeación Pág 1
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