Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento de palabras en diferentes contextos* (ejemplo: en la mochila, en el aula, en la familia).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*: ¿Cómo contamos una historia? ¿Qué palabras usamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de viñetas*: en pequeños grupos, dibujan y escriben pasos de un evento escolar (ejemplo: una excursión). Se enfatiza la organización temporal y causal.
• Actividad 4: *Registro gráfico*: los niños complementan sus viñetas con frases cortas, cuidando la claridad y estructura.

Cierre:

• Presentación de las viñetas y discusión sobre cómo las frases ayudan a entender una historia.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Lectura compartida* de un cuento breve, resaltando las frases y palabras clave (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: *Ejercicio de reflexión*: ¿Qué palabras usaron los personajes?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Escritura colaborativa*: en grupos pequeños, los niños escriben una historia similar a la leída, usando frases que expresen claramente la secuencia de eventos.
• Actividad 4: *Juego de rol*: dramatización de la historia escrita, cuidando la expresión oral y el respeto por las turnos.

Cierre:

• Compartir las historias dramatizadas y reflexionar sobre cómo las frases ayudan a contar y entender una historia.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento visual*: identificar palabras y frases en carteles del aula.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* sobre la importancia de palabras y frases en la comunicación.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un libro colectivo*: cada niño aporta una frase o pequeña historia con dibujos, para armar un libro que cuenten en clase.
• Actividad 4: *Narración oral*: los niños leen sus aportaciones y las comparten con el grupo, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las frases y palabras? ¿Cómo podemos usarlas en nuestra vida diaria?

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Semana 2

Se repiten actividades similares, pero con mayor énfasis en la recreación y socialización de las historias, promoviendo la autonomía en la narración y la respeto por las diferentes formas de expresarse.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?
Un *Libro de Historias del Jardín del Lenguaje* donde cada niño aporta una historia con frases y dibujos, organizada en secuencia temporal y causal. Este libro será trabajado en equipo, con ilustraciones y textos claros, y será presentado a toda la comunidad escolar.

Criterios de evaluación: