Fase 1: Planeación

Identificación

• En plenaria, el maestro invita a los niños a compartir lo que saben sobre los festejos en su comunidad donde el pan tiene un papel importante. Se realiza una lluvia de ideas para identificar qué tipos de pan conocen y cuáles son sus tradiciones relacionadas.
• Se presenta un mural con imágenes y palabras clave relacionadas con las festividades y el pan en la comunidad.

Recuperación

• Se realiza un juego de "¿Qué pan es?" en el que los niños describen con palabras o gestos diferentes tipos de pan que han visto en su comunidad, usando pistas sobre su forma, sabor o uso en festejos. (Fuente: Libro, Pág. 23).
• Se comparte una lectura breve del texto de referencia, resaltando cómo se describe un festejo comunitario donde el pan es protagonista.

Planificación

• En pequeños grupos, los niños elaboran un plan para describir un festejo comunitario, asignando roles: quién describe, quién apoya con imágenes, quién revisa el texto.
• Se establecen los pasos para realizar entrevistas o visitas (si es posible) a panaderías o familias para recopilar información.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Los niños visitan virtual o presencialmente una panadería local, observando el proceso, las personas, los colores y aromas, y entrevistando al panadero. (Fuente: Libro, Pág. 28).
• Se realiza un taller de escritura en el que comienzan a bosquejar su descripción usando conectores secuenciales y temporales.

Comprensión y producción

• Cada niño escribe un borrador de su descripción del festejo comunitario con pan tradicional, empleando los conocimientos sobre conectores, uso de puntos y comas, y vocabulario descriptivo.
• Se comparte en pequeños grupos, recibiendo retroalimentación constructiva.

Reconocimiento

• Se realiza una lectura en voz alta de los borradores; los compañeros y la maestra comentan aspectos positivos y sugerencias para mejorar.
• Se reflexiona sobre la importancia de la tradición y el consumo de productos locales.

Corrección

• Los niños revisan y corrigen sus textos, mejorando la claridad y estructura, utilizando guías de corrección compartidas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboran en cartulina o mural digital la descripción final del festejo comunitario, acompañada de dibujos o imágenes que representan los aspectos principales.
• Integran la descripción con elementos visuales y orales para presentar su trabajo.

Difusión

• Organizan una pequeña feria en la escuela o comunidad donde leen sus textos y muestran los dibujos, promoviendo el valor de sus tradiciones.
• Pueden grabar un video o realizar una presentación en vivo para compartir con la comunidad.

Consideraciones

• Reflexionan en grupo sobre lo aprendido, la importancia de la cultura y la comunidad, y cómo el lenguaje y la descripción ayudan a valorar sus tradiciones.
• Se realiza un diálogo sobre cómo promover el consumo de productos locales y fortalecer su identidad cultural.

Avances

• La maestra evalúa el producto final (descripción y presentación) y las habilidades de colaboración, pensamiento crítico y uso del lenguaje.