Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Semana de Diagnóstico
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprensión lectora
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos seleccionados:
• Estrategias de comprensión lectora (predicción, inferencia, resumen)
• Uso de material manipulable para análisis de textos
• Desarrollo de pensamiento crítico y argumentación
• PDAs (Productos de Aprendizaje):
• Elaboración de un mural colaborativo con ideas principales e inferencias
• Presentación oral de un resumen crítico del texto
• Reflexión escrita sobre la importancia de la comprensión lectora

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes - Introducción a la comprensión lectora y activación de conocimientos previos

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "El cuento misterioso" — cada niño recibe un fragmento de una historia en papel y debe adivinar de qué se trata, compartiendo en parejas.
• Actividad 2: Rueda de preguntas reflexivas: ¿Qué es entender un texto? ¿Por qué es importante comprender lo que leemos? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema: "¿Qué es la comprensión lectora?" mediante una infografía visual y un breve video interactivo. (Fuente: Material audiovisual y cartel manipulable).
• Actividad 4: Lectura guiada de un texto corto con preguntas abiertas para activar estrategias iniciales: predicción y clarificación.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué estrategias creen que nos ayudarán a entender mejor los textos? Se anotan en un mural colaborativo.

Día 2: Martes - Estrategias de predicción y formulación de preguntas

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina quién" con pistas relacionadas con el texto del día anterior.
• Actividad 2: Pregunta rápida en círculo: ¿Qué es predicción? ¿Cómo podemos usarla para entender un texto? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un texto narrativo breve. Los estudiantes, usando tarjetas de predicción, anotan lo que creen que ocurrirá después y justifican sus ideas. (Material manipulable: tarjetas y fichas de predicción).
• Actividad 4: En parejas, formulación de preguntas sobre el texto leído, promoviendo pensamiento crítico y curiosidad.

Cierre:

• Cada pareja comparte su predicción y las preguntas formuladas. Reflexión escrita rápida: ¿Cómo nos ayudaron estas estrategias a entender mejor el texto?

Día 3: Miércoles - Inferencias y análisis de ideas principales

Inicio:

• Actividad 1: Caza del tesoro de ideas clave en un cartel gigante con fragmentos del texto. Los niños deben identificar ideas principales y palabras clave.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué es una inferencia? ¿Por qué es importante para comprender? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura de un texto con instrucciones: hacer inferencias sobre los personajes y eventos usando pistas del texto y sus conocimientos previos. Utilizan fichas de inferencia.
• Actividad 4: Creación de un mural interactivo donde cada niño añade una inferencia y su justificación en base al texto.

Cierre:

• Discusión grupal: ¿Qué nos ayuda a entender mejor un texto? Reflexión escrita: "Una inferencia me ayuda a entender lo que no está explícito".