Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Semana de Diagnóstico
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprensión lectora
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos seleccionados:
• Estrategias de comprensión lectora (predicción, inferencia, resumen)
• Uso de material manipulable para análisis de textos
• Desarrollo de pensamiento crítico y argumentación
• PDAs (Productos de Aprendizaje):
• Elaboración de un mural colaborativo con ideas principales e inferencias
• Presentación oral de un resumen crítico del texto
• Reflexión escrita sobre la importancia de la comprensión lectora

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes - Introducción a la comprensión lectora y activación de conocimientos previos

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "El cuento misterioso" — cada niño recibe un fragmento de una historia en papel y debe adivinar de qué se trata, compartiendo en parejas.
• Actividad 2: Rueda de preguntas reflexivas: ¿Qué es entender un texto? ¿Por qué es importante comprender lo que leemos? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema: "¿Qué es la comprensión lectora?" mediante una infografía visual y un breve video interactivo. (Fuente: Material audiovisual y cartel manipulable).
• Actividad 4: Lectura guiada de un texto corto con preguntas abiertas para activar estrategias iniciales: predicción y clarificación.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué estrategias creen que nos ayudarán a entender mejor los textos? Se anotan en un mural colaborativo.

Día 2: Martes - Estrategias de predicción y formulación de preguntas

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina quién" con pistas relacionadas con el texto del día anterior.
• Actividad 2: Pregunta rápida en círculo: ¿Qué es predicción? ¿Cómo podemos usarla para entender un texto? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un texto narrativo breve. Los estudiantes, usando tarjetas de predicción, anotan lo que creen que ocurrirá después y justifican sus ideas. (Material manipulable: tarjetas y fichas de predicción).
• Actividad 4: En parejas, formulación de preguntas sobre el texto leído, promoviendo pensamiento crítico y curiosidad.

Cierre:

• Cada pareja comparte su predicción y las preguntas formuladas. Reflexión escrita rápida: ¿Cómo nos ayudaron estas estrategias a entender mejor el texto?

Día 3: Miércoles - Inferencias y análisis de ideas principales

Inicio:

• Actividad 1: Caza del tesoro de ideas clave en un cartel gigante con fragmentos del texto. Los niños deben identificar ideas principales y palabras clave.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué es una inferencia? ¿Por qué es importante para comprender? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura de un texto con instrucciones: hacer inferencias sobre los personajes y eventos usando pistas del texto y sus conocimientos previos. Utilizan fichas de inferencia.
• Actividad 4: Creación de un mural interactivo donde cada niño añade una inferencia y su justificación en base al texto.

Cierre:

• Discusión grupal: ¿Qué nos ayuda a entender mejor un texto? Reflexión escrita: "Una inferencia me ayuda a entender lo que no está explícito".

Día 4: Jueves - Resúmenes y síntesis crítica

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Resumir en una frase" con diferentes textos cortos. Los niños compiten en equipos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué es un resumen? ¿Por qué es útil? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, elaboran un resumen del texto leído, usando esquemas visuales y fichas manipulables. Se enfocan en ideas principales y detalles importantes.
• Actividad 4: Debate breve: ¿Qué opinan sobre la historia? ¿Qué mensaje creen que nos dejó? Promueve pensamiento crítico y expresión oral.

Cierre:

• Presentación de los resúmenes y discusión sobre cómo la comprensión ayuda a comunicar ideas claramente.

Día 5: Viernes - Evaluación y reflexión final

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Kahoot" con preguntas sobre las estrategias aprendidas durante la semana.
• Actividad 2: Reflexión en grupo: ¿Qué estrategia me ayudó más? ¿Qué aprendí sobre entender textos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un Producto Desempeño Auténtico (PDA): Los estudiantes crearán un mural colaborativo titulado "Nuestro camino para comprender textos", en el que plasmarán las estrategias aprendidas, ejemplos y consejos para otros lectores.
• Actividad 4: Presentación del mural y autoevaluación en parejas usando una rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?

Cierre:

• Compartir en plenaria la experiencia de la semana y comprometerse a aplicar las estrategias en sus lecturas diarias.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué? Un mural colaborativo titulado "Nuestro camino para comprender textos," que incluye:

• Estrategias aprendidas (predicción, inferencias, resumen)
• Ejemplos prácticos
• Consejos para mejorar la comprensión lectora

¿Cómo? En grupos, recopilan y diseñan con materiales visuales (dibujos, esquemas, fichas) las ideas y ejemplos. Presentan su mural en una feria de lectura.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Monitorear participación y uso de estrategias en actividades.
• Listas de cotejo: Para detectar comprensión de conceptos y estrategias.
• Rúbricas sencillas: Para autoevaluación y coevaluación en presentaciones.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, para valorar avances y dificultades.

Este proceso fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la reflexión sobre el aprendizaje, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.