Planeación Didáctica de Segundo Grado

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Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Asunto o Problema Principal: El efecto negativo de las actividades humanas en el medio ambiente
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas y proyectos
Ejes Articuladores: Vida saludable, cuidado del medio ambiente
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad (Contenidos)
• Relaciona actividades humanas con la naturaleza, promoviendo cambios para el cuidado responsable y la preservación (PDA)

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

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Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

La propuesta está organizada en semanas, con actividades creativas, lúdicas y participativas, integrando recursos manipulables, visuales y actividades que fomenten la reflexión, colaboración y pensamiento crítico. Se relaciona con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo acciones responsables y compromiso social desde la infancia.

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Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué sabemos del medio ambiente?"

Los niños dibujarán en una cartulina lo que conocen sobre la naturaleza y actividades humanas que afectan el entorno.

• Actividad 2: Recapitulación con preguntas:
• ¿Qué cosas en nuestro entorno necesitan cuidado?
• ¿Qué acciones humanas han visto que dañan la naturaleza?

Desarrollo:

• Actividad 3: "El ciclo de la vida y el impacto humano" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X):

Se presenta un cuento visual y manipulativo sobre cómo las actividades humanas afectan plantas, animales y agua. Luego, en grupos, los niños identificarán acciones que dañan o benefician el medio ambiente en tarjetas.

• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Nuestro entorno y su cuidado" usando recortes, dibujos y textos breves.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro entorno?
• Compartir una frase o compromiso personal por el cuidado del medio ambiente.

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Martes

Inicio:

• Juego de recuperación: "¿Qué actividades realizan en casa y en la escuela que afectan la naturaleza?" (con imágenes y palabras).

Desarrollo:

• Taller manipulativo: Construcción de pequeños "jardines de reciclaje" con materiales reutilizados.
• Diálogo en círculo: ¿Qué podemos cambiar en nuestra rutina diaria para reducir el impacto?

Cierre:

• Escribir o dibujar en su cuaderno un compromiso para cuidar el medio ambiente.

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Miércoles

Inicio:

• Canción o poema: "Cuidar la Tierra" para sensibilizar.

Desarrollo:

• Actividad artística: "Mi huella ecológica" — cada niño dibuja una huella y en ella escribe o dibuja acciones que realiza para ayudar a la naturaleza.
• Juego de roles: Simular ser guardianes del agua, del aire, del suelo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?

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Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Qué pasaría si no cuidamos el agua y el aire?"

Desarrollo:

• Experimento sencillo: "El agua limpia y contaminada" (con agua y colorantes o basura manipulable).
• Debate guiado: Cómo nuestras acciones afectan el agua y el aire.

Cierre:

• Elaboración de carteles con mensajes sobre la importancia de no contaminar.

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Viernes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: ¿Qué puedo ser si cuido o no cuido la naturaleza?

Desarrollo:

• Creación de un cortometraje o títeres: Representando acciones que dañan o ayudan a la naturaleza.
• Preparación de un cartel o presentación para la feria de cuidado ambiental.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué me llevo de esta semana? ¿Qué puedo hacer diferente?

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Semana 2

Lunes

Inicio:

• Recapitulación visual: Mural o línea del tiempo de acciones humanas dañinas y buenas.

Desarrollo:

• Proyecto: "Mi comunidad limpia" — plan de acción en equipo para mejorar un espacio cercano.
• Recolección de residuos en el aula o patio.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué cambios podemos implementar en nuestro entorno?

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Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué acciones diarias ayudan a cuidar la naturaleza?

Desarrollo:

• Creación de un diario ecológico: Anotar o dibujar acciones diarias que ayudan o dañan el ambiente.
• Juego cooperativo: "El árbol que crece con buenas acciones".

Cierre:

• Compartir experiencias y compromisos del día.

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Miércoles

Inicio:

• Canción o canto sobre el cuidado del planeta.

Desarrollo:

• Visita virtual o charla con un experto en medio ambiente (por videollamada o video).
• Actividad de clasificación: Separar residuos en reciclables y no reciclables.

Cierre:

• Elaboración de una lista de acciones responsables en casa y la escuela.

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Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos reducir la contaminación?

Desarrollo:

• Taller de reciclaje: Elaborar objetos útiles con materiales reciclados.
• Juego de simulación: "La ciudad limpia o sucia", en equipos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer en casa?

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Viernes

Inicio:

• Juego de memoria con imágenes de acciones responsables e irresponsables.

Desarrollo:

• Preparación de un mural final: "Nuestro compromiso con la Tierra".
• Presentación de los trabajos y reflexiones frente a la comunidad escolar.

Cierre:

• Círculo de despedida y firma de un compromiso colectivo por cuidar el medio ambiente.

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Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto:

• "Nuestro compromiso ecológico": Un mural colectivo donde cada niño plasmará acciones que promueven el cuidado de la naturaleza, acompañadas de un cartel con un mensaje ecológico.

Criterios de evaluación:

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Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación constante durante actividades y trabajo en equipo.
• Listas de cotejo para valorar participación, comprensión y compromiso.
• Preguntas abiertas para que los niños expresen lo que aprendieron y sus ideas.
• Rúbrica sencilla para evaluar el trabajo en el mural, el compromiso y la reflexión final.

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Este proyecto fomenta la conciencia ecológica desde la infancia, promoviendo acciones responsables y la reflexión crítica con actividades lúdicas, manipulativas y colaborativas que alinean con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.