Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de Preguntas* — Dinámica de "¿Qué figura soy?" con pistas relacionadas al perímetro y área.
• Actividad 2: *Recuperación conceptual* — Preguntas abiertas y discusión guiada.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Diseño de Planos* — En grupos, diseñan un plano de su aula o un espacio comunitario, calculando perímetros y áreas de diferentes zonas.
• Actividad 4: *Cálculo y Medición* — Usan cinta métrica y reglas para medir y calcular perímetros y áreas en el espacio real (ej. perímetro de la cancha).

Cierre:

• Compartir los planos y explicar cómo calcularon cada medida.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento Visual* — Crean un cuento ilustrado donde un personaje necesita calcular perímetros y áreas para construir un refugio o un jardín.
• Actividad 2: *Preguntas reflexivas* — ¿Por qué es importante saber calcular perímetro y área?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de Construcción* — Usando rompecabezas de figuras, los estudiantes deben armar figuras compuestas y calcular sus perímetros y áreas. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
• Actividad 4: *Relación con la comunidad* — Identifican en su comunidad lugares donde se usan estos conceptos y preparan una pequeña exposición.

Cierre:

• Presentación de ideas y conclusiones en círculo, resaltando la utilidad del conocimiento adquirido.

Semana 2

(Se repite la estructura, pero con mayor énfasis en resolver problemas complejos y en la creación de un producto final).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Título: *Mapa Comunitario con Cálculos Geométricos*

• Los estudiantes elaborarán un mapa de su comunidad, donde marcarán diferentes espacios (parques, calles, escuelas) y calcularán el perímetro y área de cada uno, usando unidades convencionales.
• El producto final será presentado en un mural digital o físico, incluyendo dibujos, mediciones y explicaciones.
• Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades con material manipulable y en la resolución de problemas.
• Listas de cotejo: Para verificar la comprensión de conceptos clave.
• Rúbricas sencillas: Para autoevaluación y coevaluación, considerando aspectos como participación, esfuerzo, comprensión y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: Al cierre de cada día, para que los alumnos expresen qué aprendieron y qué dudas tienen.

Este enfoque promueve una enseñanza activa, contextualizada y colaborativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico y la valoración del entorno cercano.