Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Moviendo mi cuerpo
Asunto o Problema: Valorar la imagen corporal a través de actividades deportivas y artísticas que expresen bienestar y diversidad.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en la comunidad y la participación activa)
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Contenidos: Capacidades y habilidades motrices
PDA: Poner en práctica habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad y mejorar su actuación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Recapitulación lúdica: “¿Qué actividades físicas y artísticas conoces y disfrutas?” (dinámica de lluvia de ideas con tarjetas visuales)
Pregunta generadora: "¿Cómo me siento cuando hago ejercicio o dibujo?" para activar conocimientos previos sobre expresión corporal y artística.

Desarrollo:

Presentación del reto: “Creamos nuestro propio mural de cuerpo en movimiento” usando papel grande, colores y recortes de revistas.
Actividad principal: Taller de expresión corporal; los niños realizarán movimientos que expresen emociones y sensaciones relacionadas con sentirse bien en su cuerpo.
Actividad complementaria: Explorar juegos motores cooperativos, como “El espejo” y “Carrera de relevos creativa”.

Cierre:

Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo y cómo puedo cuidarlo? Compartir experiencias breves.
Registro visual: Dibujar en su cuaderno una postura o movimiento que les guste y explicar por qué.

Inicio:

Actividad de respiración y estiramiento para activar el cuerpo (ejercicios sencillos y divertidos).
Pregunta rápida: “¿Qué movimiento me hace sentir vivo y feliz?”

Desarrollo:

Juego “Movimiento con historias”: los niños crearán secuencias motrices para representar una historia sencilla, fomentando la creatividad y el trabajo en equipo.
Taller artístico: decorar máscaras o accesorios que expresen emociones y que puedan usarse en futuras actividades de expresión corporal.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las creaciones y movimientos creados.
Reflexión: ¿Qué habilidades motrices usé hoy? ¿Cómo me ayudaron para expresar emociones?

Inicio:

Dinámica de “Adivina la emoción”: con gestos y movimientos, los niños expresan emociones y los demás adivinan.

Desarrollo:

Actividad principal: Circuito motriz con estaciones que involucren saltar, equilibrarse, lanzar y atrapar, enfocando en habilidades motrices básicas.
Actividad artística: ilustrar en papel o cartulina cómo se sienten sus cuerpos en diferentes actividades físicas.

Cierre:

Ronda de preguntas: ¿Qué actividad me gustó más? ¿Qué habilidades puedo seguir mejorando?
Autoevaluación rápida: marcar en una ficha si lograron expresar o realizar los movimientos con creatividad y esfuerzo.