Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: México y la Diversidad de Símbolos que Lo Representan
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Diseñar un alebrije y reconocer que es parte de la diversidad de símbolos culturales existentes en México.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Abril
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Campo Formativo | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Uso del dibujo y/o escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. | Elaborar, en colectivo, dibujos y textos que expliquen necesidades y soliciten ayuda. |
Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural. | Indagar sonidos del entorno, experimentar con objetos y producir sonidos, describiendo fuentes y modos. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los pueblos y a México como nación. | Dialogar acerca de experiencias propias o de otros migrantes, reconociendo símbolos culturales. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Cuento visual* sobre animales mexicanos y sus símbolos, usando imágenes grandes y coloridas.
- Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): Preguntar a los niños qué animales, colores o símbolos conocen de México, y qué les gusta o saben de ellos.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Exploración sensorial y musical.* Los niños indagan sonidos del entorno (golpear, rasgar, soplar) con objetos cotidianos (una lata, papel, pajillas).
- Actividad 4: *Dibujos colectivos.* Crear un mural con animales y símbolos mexicanos, integrando sus ideas y sonidos experimentados.
Cierre:
- Compartir en grupo: ¿Qué símbolos o animales mexicanos aprendieron hoy? ¿Qué sonidos les gustaron más?
- Reflexión rápida: ¿Por qué los animales y símbolos son importantes en México?
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Juego de reconocimiento.* Traer imágenes de alebrijes y otros símbolos culturales, preguntar qué saben de ellos.
- Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): ¿Qué colores usan en los alebrijes? ¿Qué formas tienen?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Historia del alebrije.* Narración sencilla apoyada en un libro visual (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X), explicando que son figuras hechas por artesanos mexicanos.
- Actividad 4: *Taller de creación.* Iniciar bocetos en papel de su propio alebrije, usando formas sencillas y colores vivos.
Cierre:
- Presentación individual de los bocetos, expresando qué animal o símbolo eligieron y por qué.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué simboliza tu alebrije? ¿Qué te gustaría que tuviera?
Planeación
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