Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Problemas de participación
Asunto o Problema: Falta de empatía en grupos
Tipo: Proyecto interdisciplinario semanal
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y entorno comunitario
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico, Comunicación, Participación Ciudadana
Materias y Contenidos:
Español: Recursos literarios para expresar emociones y sentimientos vinculados con la comunidad y la familia.
Ciencias Sociales: La empatía como valor social, análisis de contextos culturales y sociales.
Ciencias Naturales: La neurociencia de las emociones y su impacto en la interacción social.
Matemáticas: Análisis de datos y estadísticas sobre participación y empatía en grupos.
Tecnología: Uso de recursos digitales para crear presentaciones y mapas conceptuales.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador* — Mostrar un video corto (3 min) sobre historias reales donde la empatía transformó un conflicto social (ejemplo: campañas solidarias, historias de amistad). Preguntar: ¿Qué sentimientos despertaron? ¿Por qué es importante la empatía?
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — En plenaria, lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre empatía? ¿Han vivido alguna situación en la que no se sintieron comprendidos? Discutir en grupos pequeños y compartir ideas en plenaria.

Desarrollo:

Actividad 3: *Indagación y análisis* — En equipos, investigar en internet (recursos digitales) qué es la empatía, su importancia en diferentes culturas y contextos sociales (Fuentes confiables). Elaborar un mapa conceptual colaborativo en una pizarra digital o mural físico.
Actividad 4: *Reflexión crítica* — Leer en grupos un fragmento del libro (Fuente: <nombre del libro>, Pág. X) que describe una situación de conflicto social por falta de empatía. Analizar y discutir en equipo: ¿Qué emociones y valores están en juego? ¿Qué hubiera hecho diferente la persona en la historia?

Cierre:

Resumir lo aprendido en un mapa mental colectivo. Pregunta para reflexionar: ¿Cómo creen que la empatía puede influir en mejorar sus relaciones diarias? Plantear el reto del día siguiente: identificar ejemplos de empatía en su entorno.

Inicio:

*Dinámica de conexión* — Juego de roles: en parejas, representar situaciones cotidianas donde la empatía sea clave. Luego, discutir en grupos: ¿Qué sintieron? ¿Qué dificultades encontraron para ponerse en el lugar del otro?
*Conexión con conocimientos previos* — Revisión de datos y estadísticas sobre participación y empatía en grupos sociales (recursos digitales y gráficos interactivos).

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación y análisis crítico* — Cada equipo selecciona una comunidad (familiar, escolar, social) y realiza una investigación sobre cómo se manifiesta la empatía en esa comunidad. Elaboran mapas conceptuales y recogen testimonios o ejemplos reales (fuentes digitales y entrevistas).
Actividad 4: *Producción escrita* — Escribir una breve autobiografía emocional, expresando sentimientos y experiencias vinculadas con su comunidad, usando recursos literarios aprendidos en clase de Español. (Fuente: <nombre del libro>, Pág. X)

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las autobiografías y reflexionar sobre cómo la empatía puede fortalecer su identidad y relaciones sociales. Plantear preguntas para el día siguiente: ¿Qué obstáculos enfrentan para ser empáticos? ¿Cómo los pueden superar?