Día 2 (Martes)

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con términos relacionados con el tiempo y eventos históricos naturales (ej. lluvias, sequías).
• Actividad 2: Pregunta guía: "¿Cómo medimos el tiempo y por qué es importante?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: medición del tiempo con relojes de arena, cronómetros y recursos visuales.
• Actividad 4: Registro de eventos naturales en una línea del tiempo, clasificándolos con términos como probable o improbable (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión en pareja: ¿Por qué es importante entender el tiempo en relación con el cuidado del planeta?

Día 3 (Miércoles)

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado sobre la migración y sus causas, con personajes que expresen diversidad y género.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué causas llevan a las personas a migrar?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Representación teatral en grupos pequeños, donde dramatizan noticias o testimonios de migrantes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Cómo afecta la migración a las comunidades y al ambiente?

Cierre:

• Compartir reflexiones y escribir una frase sobre el respeto y reconocimiento de derechos en procesos migratorios.

Día 4 (Jueves)

Inicio:

• Actividad 1: Video corto sobre desigualdades de género y migración, con discusión en círculo.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Por qué es importante la igualdad de género en la protección del planeta?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de análisis de noticias y testimonios, identificando causas y consecuencias sociales y ambientales.
• Actividad 4: Elaboración de carteles colaborativos con propuestas para promover la igualdad y el respeto en la comunidad.

Cierre:

• Socialización de carteles y reflexión: ¿Qué acciones podemos realizar para promover la igualdad en nuestro entorno?

Día 5 (Viernes)

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Agentes del medio ambiente" para identificar riesgos sociales y ambientales en la comunidad.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué hábitos dañan o benefician nuestro bienestar y el del planeta?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Dinámica de reflexión sobre hábitos positivos y negativos, usando fichas y discusión guiada.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo con hábitos que fomenten el bienestar personal y social.

Cierre:

• Compartir compromisos personales para mejorar hábitos y cuidar el entorno.

Semana 2

Día 6 (Lunes)

Inicio:

• Actividad 1: Retomando ideas previas: ¿Qué acciones hemos visto que ayudan o dañan al planeta?
• Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos colaborar en la comunidad para promover la igualdad y el cuidado del ambiente?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Plan de Guardianes del Planeta" en equipos, con tareas específicas y acciones concretas.
• Actividad 4: Presentación en cartel o póster del plan.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos y qué acciones podemos comenzar a realizar?