Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas
Fase / Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 3: Intervención
Integración
Los niños presentan sus cómics en pequeños grupos o a toda la clase, explicando su mensaje y cómo aprendieron la importancia del diálogo.
Compartir en parejas o grupos pequeños, las estrategias que usaron para resolver conflictos mediante el diálogo.
Crear una "Comicteca de la Comunidad" en la biblioteca del aula, colocando los cómics en un rincón especial para que otros los lean y reflexionen.
Fase 3: Intervención
Difusión
Organizar una exposición en la escuela o en la comunidad, invitando a otros grupos y familiares.
Grabar un video o realizar una dramatización con algunos cómics, promoviendo la importancia de escuchar y respetar las voces de todos.
Elaborar un mural o cartel con frases del proyecto y testimonios de los alumnos sobre lo aprendido.
Fase 3: Intervención
Consideraciones
Reflexionar en círculo: ¿Qué nos enseñó este proyecto? ¿Cómo podemos aplicar el diálogo en otras áreas de nuestra vida?
Escribir una carta o un mensaje a la comunidad escolar compartiendo lo aprendido y proponiendo acciones para mejorar la comunicación.
Evaluar el proceso y los productos con una rúbrica sencilla, considerando aspectos como creatividad, participación, respeto y comprensión del mensaje.
Fase 3: Intervención
Avances
Revisar si se lograron los productos propuestos y si los cómics cumplen con los criterios de la rúbrica.
Planificar futuras actividades relacionadas, como debates, dramatizaciones o entrevistas, para fortalecer habilidades de comunicación oral y escrita (Fuente: Libro, Pág. 20).
Notas adicionales:
Durante todo el proceso, se promoverá la escucha activa y el respeto, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la participación democrática y la valoración de la diversidad.
Se utilizarán recursos visuales, materiales manipulables y actividades lúdicas para mantener el interés y el compromiso de los niños.
La evaluación será formativa, basada en la autoevaluación, coevaluación y observaciones del docente, con énfasis en el proceso y el aprendizaje significativo.