Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La división
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos aprendan a dividir
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
PDAs (Productos de Aprendizaje): Resuelve problemas de división en contextos reales, explica su proceso y reflexiona sobre la relación entre multiplicación y división.

Actividad 1: Cuento motivador. Se les cuenta a los niños una historia sobre un pequeño comerciante que necesita dividir sus dulces en partes iguales para repartir con sus amigos. Se invita a los alumnos a imaginar cómo dividirían los dulces para que todos tengan la misma cantidad.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntas guiadas: ¿Qué saben sobre multiplicación? ¿Han dividido algo alguna vez? ¿Qué creen que significa dividir?

Actividad 3: Presentación lúdica. Se usan bloques de construcción (piezas de lego o bloques de madera) para representar divisiones simples (por ejemplo, dividir 12 bloques en partes iguales). Los niños manipulan y representan divisiones básicas, observando cómo se relaciona con la multiplicación (ejemplo: 3 x 4 = 12, entonces 12 dividido en 4 partes es 3).
Actividad 4: Juego cooperativo "La bandeja compartida". En pequeños grupos, los niños reciben una bandeja con objetos (gomitas, fichas) y deben dividirlas en partes iguales, justificando su proceso con palabras.

Socialización. Cada grupo comparte cómo dividió los objetos y qué relación encontró con la multiplicación. Reflexionan sobre cómo la división es la operación inversa de la multiplicación. Se invita a escribir una frase: "Dividir es partir en partes iguales."

Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si tengo 24 caramelos y quiero repartirlos en 6 bolsitas? ¿Cuántos caramelos pondré en cada una?" Se registra en la pizarra.
Actividad 2: Actividad rápida de recuperación. Juego de "Adivina la cantidad", donde un alumno piensa en un número y otro intenta adivinarlo haciendo preguntas sobre divisiones.

Actividad 3: Resolución de problemas guiados. Se presenta un problema contextual: "Un granjero tiene 36 huevos y los quiere empacar en cajas con 6 huevos cada una. ¿Cuántas cajas necesita?" Los alumnos trabajan en parejas usando tarjetas con números y dibujos.
Actividad 4: Uso de material manipulable: fichas o tarjetas con divisiones. Los niños representan en papel y con objetos cómo se resuelve el problema, enfatizando la relación con la multiplicación (6 x ? = 36).