Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: NIÑAS Y NIÑOS CONTRA LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer qué son los estereotipos de género y participar en la elaboración de la Pared de la igualdad con frases que promuevan una convivencia igualitaria y pacífica.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Exposición, lectura dramatizada, representación teatral, reconocimiento de recursos expresivos (oralidad, gestos).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Desigualdades por diferencias de género, causas, consecuencias, acciones en favor de la igualdad.
• De lo Humano y lo Comunitario: Equidad de género en contextos familiares, escolares y comunitarios.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “¿Qué sabemos sobre los estereotipos?”: Los estudiantes en círculo expresan ideas o ejemplos que conocen sobre los roles que suelen asignarse a niños y niñas en la escuela o en la televisión.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué es un estereotipo? Los niños comparten sus ideas, guiados por el docente, para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva: El docente explica qué son los estereotipos de género usando ejemplos visuales y cotidianos, promoviendo la participación (Fuente: Libro, Pág. 12).
• Actividad 4: Dinámica “Rompe el estereotipo”: Los niños escogen tarjetas con roles tradicionales de género y, en pequeños grupos, discuten cómo podrían ser diferentes y más justos.

Cierre:

• Reflexión colectiva: Los niños expresan en una palabra qué aprendieron hoy y cómo creen que los estereotipos afectan a su comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado: Se narra un cuento donde los personajes enfrentan estereotipos y toman decisiones igualitarias. Los niños participan en la narración usando gestos y voces (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones podemos hacer para promover la igualdad en nuestra escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de roles: Los estudiantes participan en una dramatización donde representan diferentes personajes enfrentados a estereotipos, usando recursos expresivos y gestuales.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante que todos tengan las mismas oportunidades? Los niños expresan sus ideas y escuchan a sus compañeros, promoviendo el pensamiento crítico.

Cierre:

• Se realiza una lluvia de ideas para construir frases que promuevan la igualdad, que se colocarán en la Pared de la igualdad.