Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Sumando y restando en la cuerda" — Los niños se colocan en círculo y, con una cuerda en medio, suman o restan puntos tocando la cuerda según un dado que lanzan, promoviendo movimiento y conexión con las operaciones.

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas orales: ¿Qué diferencia hay entre sumar y restar? ¿Qué operación creen que usan en los problemas del día?

Desarrollo:

• Actividad 3: Situaciones cotidianas en las que suman o restan: organizar un picnic, repartir juguetes, etc., en estaciones de trabajo.

• Actividad 4: Elaborar un mural colectivo: "¿En qué situaciones usamos sumar y restar?" usando dibujos y frases.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos ayudó a entender mejor estas operaciones?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El mural interactivo" — Visualizar imágenes de compras, repartos, etc., y señalar qué operación se necesita.

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas: ¿Qué es sumar? ¿Qué es restar? ¿Qué operaciones son inversas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: Los niños representan situaciones como vender en un puesto, repartir dulces, usando sumas y restas con material manipulable.

• Actividad 4: Problemas en contexto: Resolver en equipo problemas que involucren sumar y restar, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

• Compartir las soluciones y reflexionar sobre cómo las operaciones nos ayudan en la vida diaria.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "Historias en acción" — Cada grupo crea una historia corta que incluya suma o resta, y la representan con dibujos o dramatizaciones.

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas orales: ¿Qué aprendieron sobre sumar y restar? ¿Qué les fue más fácil o difícil?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de mesa "El camino de las operaciones" — Los niños avanzan en un tablero resolviendo sumas y restas en cada casilla, promoviendo colaboración y pensamiento estratégico.

• Actividad 4: Revisión y ajuste de las historias y actividades anteriores, identificando errores y aciertos.

Cierre:

• Ronda de reflexiones: ¿Qué operaciones usamos más? ¿Cómo podemos practicar en casa?

Semana 2

*(Se continúa con actividades similares, centradas en profundizar en la relación inversa entre suma y resta, con actividades contextualizadas en la comunidad, como contar productos en un mercado, repartir recursos, etc., y se inicia la introducción de la multiplicación como agrupamiento.)*

Semana 3

*(Se introduce la multiplicación como agrupamiento y repetición, con actividades creativas como "La huerta de las frutas", en la que los niños agrupan elementos, y se relaciona con la suma repetida.)*