Fase 1: Planeación | Identificación | - Introducir una historia o situación en la que los niños imaginen que sus acciones afectan a su comunidad (ejemplo: cuidar un parque o no tirar basura).
- Preguntar: ¿Qué pasa cuando cuidamos o no cuidamos nuestro entorno? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Recuperación | - Dinámica de círculo donde los niños compartan experiencias previas relacionadas con el cuidado del entorno o el respeto hacia otros.
- Uso de imágenes y tarjetas con acciones responsables e irresponsables para explorar conocimientos previos.
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| Planificación | - En grupo, definir qué acciones pueden tomar para cuidar su aula, su comunidad y respetar a los demás.
- Asignar roles para realizar acciones concretas (ejemplo: encargado de basura, boletín de buenas acciones).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realizar un mural o cartel colectivo sobre el cuidado del entorno y respeto.
- Visitar un espacio cercano (ejemplo: área verde escolar) y observar qué acciones se realizan.
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| Comprensión y producción | - Crear un mini proyecto: "Mi compromiso para cuidar la comunidad", donde cada niño dibuje y explique una acción responsable.
- Elaborar un "Manual de buenas prácticas" con dibujos y frases sencillas.
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| Reconocimiento | - Compartir en grupo los avances y dificultades.
- Juego de roles donde los niños simulan ser responsables en diferentes escenarios (escuela, casa, comunidad).
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| Corrección | - Reflexionar en grupo sobre lo que se puede mejorar y ajustar las acciones propuestas.
- Realizar un brainstorming para encontrar soluciones a posibles dificultades.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una campaña o campaña teatral en la escuela para promover el cuidado y respeto.
- Elaborar un cartel grande con compromisos de todos.
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| Difusión | - Invitar a las familias y comunidad a la exposición de los productos (carteles, manuales, obras de teatro).
- Crear un folleto sencillo con consejos para cuidar el entorno.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre cómo sus acciones impactan a la comunidad.
- Preguntas guiadas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer diferente? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Avances | - Evaluar si se lograron los objetivos mediante una *rúbrica sencilla* (ejemplo: Participación, Creatividad, Comprensión).
- Planificar próximas acciones o proyectos relacionados.
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