Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: CONSTRUYAMOS EL REGLAMENTO DEL SALÓN
• Asunto o Problema Principal: La indisciplina en la escuela
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula, escuela, comunidad escolar
• Metodología: Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, participación activa
• Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, pensamiento crítico, igualdad de género
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Lenguajes: diálogo, textos instructivos, textos formales, entrevistas, uso de signos de puntuación, reflexión sobre normas y reglamentos (PDA: relaciones causales, secuencias, interpretación de textos, revisión ortográfica, participación en elaboración de reglas)
• Saber y Pensamiento Científico: impacto en salud, medición del tiempo (PDA: describir etapas del desarrollo humano, argumentar sobre la importancia del cuidado del ambiente)
• Ética, Naturaleza y Sociedades: interculturalidad, historia de México, símbolos nacionales, derechos humanos, prevención de violencia, discriminación, organización comunitaria, democracia, igualdad de género, derechos de la niñez, cuidado del ambiente (PDA: diálogo sobre derechos, análisis crítico, reconocimiento de símbolos, propuestas para igualdad y respeto)
• Lo Humano y lo Comunitario: comunidad, familia, convivencia, identidad, estilos de vida saludables, hábitos de higiene (PDA: participación en convivencia, análisis de conflictos, toma de decisiones, autocuidado, valoración cultural)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Dinámica de recuperación: "¿Qué reglas conocemos en nuestra escuela?" Los estudiantes comparten reglas que recuerdan y qué pasa cuando no se cumplen. Se realiza una lluvia de ideas sobre la importancia de las reglas en la convivencia (conectando con la vida en comunidad y la necesidad de normas claras).
• Presentación del reto de la semana: construir un reglamento del aula que fomente respeto y buena convivencia.

Desarrollo:

• Actividad principal: En grupos, los niños investigan y dialogan sobre qué reglas consideran importantes para un buen ambiente escolar. Utilizan materiales manipulables (papeles, cartulinas, fichas) para plasmar sus ideas y redactar propuestas de reglas claras, respetuosas y justas, apoyados en ejemplos y textos instructivos (Fuente: libro de texto, pág. 45).
• Actividad complementaria: Analizar ejemplos de reglamentos de otros lugares (escuelas, parques). Discusión guiada sobre qué elementos hacen que un reglamento sea efectivo y respetuoso con la diversidad (enfoque intercultural y de igualdad).

Cierre:

• Socialización de las propuestas en plenario. Reflexión grupal sobre cómo las reglas contribuyen a que todos se sientan seguros y respetados. Se formaliza un borrador del reglamento del aula para continuar en los días siguientes.