Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Conociendo nuestra historia
- Asunto o Problema: Se aproximan fechas de conmemoración de la independencia de México
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Narración de sucesos del pasado y del presente. | Explica la utilidad de las reseñas y comenta sus características. |
Estudio de los números (decimal, maya y romano). | Identifica semejanzas y diferencias entre sistemas de numeración. |
Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias. | Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México en el siglo XX. |
Equidad de género en la familia, escuela y comunidad. | Reflexiona sobre la importancia del consentimiento y el bienestar personal. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué saben sobre la historia de México y sus fechas importantes?" (Preguntas abiertas y lluvia de ideas en el pizarrón).
- Presentación del tema: "¡Este mes celebramos nuestra historia! ¿Qué significa para ustedes la independencia de México?" (Motivación con imágenes y música tradicional mexicana).
Desarrollo:
- Actividad principal: "Creando una línea del tiempo interactiva". Los estudiantes en pequeños grupos, recortan y pegan imágenes y datos clave de la historia de la independencia en una línea del tiempo mural, usando material manipulado (cartulina, recortes, stickers). Incorporan narraciones cortas (Fuente: Libro, Pág. 45) para contextualizar eventos.
- Actividad complementaria: "Reseñas visuales". Cada grupo crea una reseña visual de un evento histórico importante, destacando sus características y relevancia, explicando en voz alta (desarrollando habilidades de expresión oral y pensamiento crítico).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué evento les pareció más importante y por qué? Compartir en plenario y registrar en su cuaderno.
Martes
Inicio:
- Juego de recuperación: "¿Qué número soy?" donde los alumnos adivinan números en diferentes sistemas (decimal, maya, romano) con pistas dadas por el docente.
- Presentación del objetivo del día: entender los diferentes sistemas de numeración y su historia.
Desarrollo:
- Actividad principal: "Descifrando números antiguos". Los estudiantes trabajan en parejas para convertir números del sistema decimal a maya y romano, usando tablas y material manipulable (tarjetas con números y símbolos). Discuten en grupo las semejanzas y diferencias (Fuente: Libro, Pág. 78).
- Actividad de profundización: Cada alumno escribe un breve relato en el que inventa una historia usando un sistema de numeración diferente, explicando su utilidad y características.
Cierre:
- Compartir sus relatos y reflexionar sobre la importancia de los números en la historia y en la vida cotidiana.
Planeación
Pág 1