Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Me reconozco a través de mi familia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer que la convivencia familiar es diversa y crear una historieta que fomente el sentido de pertenencia y afecto.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios y Aprendizaje y Servicio
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
Contenidos seleccionados:

• Diversidad en las formas de convivencia familiar
• Valores de respeto, afecto y pertenencia
• Técnicas de respiración para la autorregulación emocional
• Producción de historias visuales (historietas)

PDAs:

• Elaborar una historieta que refleje diferentes formas de convivencia familiar, promoviendo el respeto y el sentido de pertenencia.
• Participar en actividades de reflexión y producción creativa para fortalecer el vínculo familiar y comunitario.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización y motivación)

Objetivo: Despertar en los estudiantes el interés por conocer y valorar la diversidad en la convivencia familiar.
Actividades:

• Inicio motivador: Se inicia con una actividad lúdica de recuperación de conocimientos previos: “El globo de la convivencia”. Cada niño inhala y exhala, imaginando que infla y desinfla un globo, relacionando esa técnica con la regulación emocional en conflictos familiares (Fuente: Libro, Pág. 273).
• Dinámica participativa: En círculo, los estudiantes comparten qué saben sobre las distintas formas de convivir en familia y qué sienten respecto a su propia familia.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

Objetivo: Reflexionar sobre cómo la convivencia en familia influye en nuestro bienestar y qué aspectos se pueden mejorar.
Actividades:

• Caminata emocional: Usando la técnica de respiración aprendida, los niños recuerdan situaciones familiares donde la respiración les ayudó a regular sus emociones (Fuente: Libro, Pág. 274).
• Escritura reflexiva: Cada alumno redacta un breve texto en su cuaderno describiendo cómo vive su familia, destacando aspectos positivos y posibles desafíos (Fuente: Libro, Pág. 274).
• Diálogo en comunidad: En grupos, comparten sus textos y discuten las diferentes formas de convivencia familiar, identificando valores y áreas de mejora.