Planeación Didáctica de Tercer Grado

Actividad 3: Actividad principal: Elaborar un mural colaborativo titulado *"Científicas y Científicos del Futuro"*, en el que cada niño dibuje y describa a una niña o niño en una actividad científica, usando textos descriptivos sencillos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Actividad 4: Actividad complementaria: Juegos de roles donde los niños representan a científicos y científicas, enfatizando la igualdad en derechos y oportunidades (ej. "¿Y si tú fueras una científica?").

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de respetar los derechos de las niñas en la ciencia? Socialización del mural y discusión sobre cómo podemos apoyar la igualdad en nuestro aula y comunidad.

Actividad 1: Visualización de imágenes de mujeres en diferentes campos científicos, promoviendo el reconocimiento y la valoración.
Actividad 2: Pregunta disparadora: _¿Qué características tienen las personas que hacen ciencia?_

Actividad 3: Actividad principal: Experimento sencillo para comprender las propiedades del agua como disolvente. Los niños experimentarán con azúcar, sal, arena y aceite en pequeños vasos con agua, observando qué se disuelve y qué no. Se clasificarán los materiales en solubles e insolubles en agua, relacionando con el contenido científico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Registro visual en fichas de clasificación, usando dibujos y palabras.

Discusión en equipo: ¿Cómo nos ayuda el agua en la vida cotidiana y en el trabajo de las científicas? ¿Por qué es importante cuidar nuestro agua y el medio ambiente?

Actividad 1: Canción o rima sobre respeto y derechos iguales para niñas y niños, para activar emocionalmente.
Actividad 2: Ronda de preguntas: _¿Qué podemos hacer para que todos respeten a las niñas en la ciencia y en la comunidad?_

Actividad 3: Actividad principal: Creación de un "Librito de las Científicas y Científicos del Día", donde cada niño escribe o dibuja una figura científica femenina o masculina, resaltando sus características y logros, utilizando textos descriptivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Debate guiado sobre la igualdad de derechos, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.

Compartir los libritos con la clase y reflexionar sobre cómo podemos apoyar a las niñas y niños en sus intereses científicos y en el respeto mutuo.

Actividad 1: Preguntas reflexivas: _¿Qué aprendimos sobre el agua y las propiedades de los materiales?_
Actividad 2: Juego de asociación: relacionar imágenes de ecosistemas con acciones responsables, promoviendo el cuidado del entorno.