Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Se busca activar los saberes previos sobre la migración, el sentido de identidad y símbolos culturales, para contextualizar el tema. | - Actividad lúdica de recuperación de conocimientos previos: "El mapa de mi comunidad". Cada niño dibuja y comparte símbolos o lugares que representan su identidad cultural y comunidad.
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| | - Diálogo guiado: ¿Por qué algunas personas dejan su lugar de origen? ¿Qué motivos creen que existen?
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Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formular preguntas que guiarán la investigación y proponer hipótesis. | - Dinámica "Preguntas en cadena": En círculo, cada niño formula una pregunta sobre la migración y la comparte con el grupo.
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| | - Propuesta de hipótesis: ¿Creen que todos migran por las mismas razones? ¿Qué símbolos culturales se mantienen en los lugares a los que migran las personas?
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Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Análisis de información, identificación de motivos y derechos relacionados con la migración. | - Actividad de análisis: Utilizar un mural con imágenes y textos (recortes, dibujos) para identificar motivos de migración y símbolos culturales.
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| | - Reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar y valorar las distintas formas de migrar y mantener nuestra cultura?
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Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Crear propuestas para difundir el derecho a migrar respetando la cultura propia y ajena. | - Actividad creativa: Diseñar una campaña de difusión (carteles, videos cortos, dibujos) que promueva el respeto a los derechos de migrantes.
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| | - Presentación: Cada grupo comparte su campaña con la clase, promoviendo la reflexión y el respeto intercultural.
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Complementos: | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Actividad transversal: Elaborar un pequeño relato o dramatización sobre una historia de migración respetuosa, usando materiales manipulables (figuras, títeres).
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