Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Estructura de los poemas
• Asunto o Problema Principal: Los niños y niñas de 5° muestran dificultad en lectura, escritura y comprensión de textos poéticos, afectando su fluidez, creatividad y apreciación estética.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, colaboración, exploración creativa
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte un breve verso o palabra que le guste, para activar la creatividad y conexión con la poesía.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre poemas? ¿Han leído algún poema? ¿Qué características creen que tiene un poema? (Discusión guiada)

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción lúdica a la estructura de los poemas: usar tarjetas con palabras y frases para que los niños formen pequeños poemas en grupos, explorando rimas y ritmo (Fuente: Libro, Pág. 15).
• Actividad 4: Visualización de ejemplos de poemas sencillos y creativos, analizando su estructura y recursos (imágenes, rimas, metáforas).
• Actividad 5: Charla participativa sobre la importancia del lenguaje emocional y la estética en la poesía, relacionándolo con experiencias personales y culturales.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy sobre los poemas? ¿Qué nos gustaría crear? Compartir una palabra o frase que se les quedó.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de asociación: con tarjetas de imágenes y palabras, relacionar conceptos que puedan inspirar poemas.
• Actividad 2: Breve ejercicio de respiración y relajación para preparar la mente para la creatividad poética.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de poemas cortos: en parejas, usar palabras clave y recursos visuales para escribir un poema sobre la naturaleza, la amistad, o algún tema cercano (Fuente: Libro, Pág. 22).
• Actividad 4: Uso de diccionarios ilustrados para enriquecer vocabulario y buscar palabras que puedan mejorar sus poemas.
• Actividad 5: Compartir en pequeños grupos los poemas creados, comentando qué recursos usaron y cómo lograron expresar sentimientos.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué desafíos tuvieron al escribir? ¿Qué encontraron interesante? ¿Qué mejorarían?

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Recordar los poemas creados y compartir uno en voz alta para practicar la expresión oral.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos hacer que nuestros poemas sean más musicales y rítmicos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de ritmo y musicalidad: jugar con la repetición, el ritmo y la rima a partir de canciones y poemas sencillos (Fuente: Libro, Pág. 30).
• Actividad 4: Crear un poema colectivo en el pizarrón, usando recursos de repetición y ritmo, para entender la estructura musical del poema.
• Actividad 5: Cada alumno selecciona su poema favorito del día y trabaja en su versión musical, agregando elementos rítmicos o coros sencillos.

Cierre:

• Presentación rápida de los poemas musicales en pequeños grupos y reflexión sobre cómo la musicalidad ayuda a expresar sentimientos.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Poema en cadena”: cada niño añade una línea a un poema colectivo, fomentando colaboración y creatividad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué mensaje queremos transmitir con nuestro poema?

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisar y mejorar los poemas creados, usando diccionarios y recursos visuales para enriquecer vocabulario y recursos expresivos.
• Actividad 4: Practicar la lectura en voz alta, cuidando la entonación, ritmo y expresión (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 5: Preparar la presentación del poema en grupos para la muestra final.

Cierre:

• Compartir en voz alta los poemas en un pequeño “festival de poesía”, reflexionando sobre el proceso y lo aprendido.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida de lo que aprendimos durante la semana: ¿qué es un poema? ¿Qué recursos usamos?
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Cómo podemos seguir creando y disfrutando de la poesía en nuestra vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del Producto Desempeño: cada grupo expondrá su poema musical y/o performático, usando recursos visuales o dramatización.
• Actividad 4: Evaluación en grupo y autoevaluación: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar? (Guía sencilla)
• Actividad 5: Reflexión final y cierre con una lectura colectiva de un poema que los inspire.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del Producto:
"Nuestro Poema Musical y Performático"

Descripción:
Cada grupo creará y presentará un poema que incluya recursos de ritmo, rima y expresión oral, con una breve dramatización o presentación visual que refleje su comprensión de la estructura y belleza de la poesía.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades de creación y lectura, registrar avances y dificultades.
• Listas de cotejo: para valorar participación, uso de recursos y trabajo en equipo.
• Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, expresión oral, uso de recursos poéticos y colaboración.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
• Autoevaluación y coevaluación: con preguntas abiertas y rúbricas, fomentando la reflexión sobre su proceso de aprendizaje.

Este diseño busca involucrar a los estudiantes en un proceso activo, creativo y significativo, promoviendo la apreciación estética, la expresión oral, la colaboración y el pensamiento crítico en torno a la estructura y belleza de los poemas.