Fase 1: Planeación | Identificación | - Actividad: Conversamos en círculo con títeres o figuras sobre lo que saben acerca de las diferencias entre personas. Pregunta: “¿Qué nos hace únicos y diferentes?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 80).
- Objetivo: Reconocer que todos somos diferentes y que esas diferencias nos enriquecen.
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| Recuperación | - Actividad: Juego de “¿Quién soy?” donde cada niño describe una característica propia que le hace especial (ej. gusto por el color, deporte, comida, idioma).
- Material: Fotos o dibujos de diferentes características.
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| Planificación | - Actividad: En equipo, planifican la creación de un cuento ilustrado llamado “Nuestro propio Kipatla” donde cada niño comparte una historia que refleje sus diferencias y su respeto por ellas. Se asignan roles: escritor, ilustrador, narrador.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Actividad: Visita a la biblioteca o rincón de lectura para escuchar cuentos sobre diversidad y respeto. Luego, en plenario, comparten ideas. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 80).
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| Comprensión y producción | - Actividad: En pequeños grupos, crean su cuento ilustrado usando dibujos, palabras y fotografías que muestren cómo aceptan y respetan sus diferencias. Se apoyan en material manipulable: fichas, recortes, colores.
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| Reconocimiento | - Actividad: Presentan sus cuentos a la clase y realizan una rúbrica sencilla que evalúa su participación, creatividad y respeto. Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí sobre aceptar a mis compañeros?”
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| Corrección | - Actividad: En grupo, revisan los cuentos y hacen mejoras en las ilustraciones o textos si es necesario, promoviendo el diálogo y la colaboración.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Actividad: Montar una exposición con los cuentos ilustrados en el aula y en la comunidad escolar, promoviendo la inclusión.
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| Difusión | - Actividad: Invitar a otros grados, padres y comunidad a visitar la exposición y escuchar los cuentos en una jornada especial.
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| Consideraciones | - Actividad: Reflexión grupal sobre lo aprendido, usando preguntas como: “¿Qué me gusta de mis compañeros?”, “¿Qué puedo hacer para que todos nos sintamos aceptados?”
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| Avances | - Actividad: Elaborar un mural con frases y dibujos sobre la diversidad y el respeto, y evaluar el proceso mediante una autoevaluación sencilla: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?”
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