Planeación Didáctica Semanal: "Mi amigo el ajolote"
Información básica del proyecto
Nombre del Proyecto: | Mi amigo el ajolote |
|---|---|
Asunto/Problema: | La vida saludable y el cuidado del entorno, promoviendo la importancia del manejo adecuado de la basura y la conservación de especies como el ajolote (fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 48-52). |
Tipo: | Proyecto de aprendizaje semanal centrado en problemas comunitarios y ecológicos. |
Escenario: | Comunidad local, con énfasis en fortalecer la participación activa y el respeto por la biodiversidad. |
Metodología(s): | Basada en problemas, trabajo colaborativo, investigación, producción artística y reflexión crítica. |
Ejes Articuladores: | Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Participación y colaboración. |
Contenidos: | Textos expositivos, clasificación de residuos, impacto ambiental, producción creativa (mural), y expresión oral y escrita. |
PDAs: | Uso de textos expositivos, investigación, planificación y creación de mural, participación en campañas comunitarias, reflexión sobre el cuidado del medio ambiente y especies en peligro. |
Planificación semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Charla motivadora con imágenes del ajolote y del entorno comunitario, preguntando: "¿Qué sabemos del ajolote y nuestro entorno?" (Recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Ronda de ideas: ¿Por qué es importante cuidar nuestra comunidad y especies como el ajolote? Anotar en carteles grandes.
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción a la problemática: lectura guiada de fragmentos del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 48-52), sobre cómo la basura afecta a la comunidad y a especies como el ajolote.
- Actividad 4: Debate en grupos pequeños: ¿Cómo influye la basura en el hábitat del ajolote? ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro entorno?
Cierre:
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy?” y compartir ideas en plenaria. Registrar en carteles las principales conclusiones.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de clasificación de residuos con tarjetas: orgánicos, inorgánicos, reciclables, no reciclables, voluminosos (material manipulable).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué pasa con la basura que no se maneja bien?” (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: sobre el impacto del manejo de basura en el medio ambiente y en especies acuáticas, usando recursos visuales y textos expositivos (fuente: Pág. 50).
- Actividad 4: Elaboración de mapas conceptuales en cartulina: causas y consecuencias del mal manejo de basura y su relación con el ajolote.
Cierre:
- Compartir en grupos pequeños los mapas y realizar una lluvia de ideas: ¿Qué información necesitamos para hacer una campaña comunitaria efectiva?