Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	REFLEXIONA, DEBATE Y EXPRESATE
Asunto o Problema	Formular argumentos sustentados en nexos de subordinación y exponer en un debate, además de crear un periódico mural para compartir ideas.
Tipo	Semanal (5 días)
Escenario	Aula
Metodología(s)	Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, investigación activa.
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos	Diálogo para acuerdos, intercambio de puntos de vista.
PDAs	Uso de información de diversas fuentes orales y escritas para explicar y argumentar ideas y puntos de vista (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Rincón de pensamiento: ¿Qué es un argumento? Los estudiantes expresan en una cartulina qué saben sobre argumentar y debate, usando dibujos o palabras. Se comparte en círculo para activar conocimientos previos.
Actividad 2: Juego de recuperación: "¿Qué sé?" con tarjetas de palabras clave relacionadas con argumentos y debate. Los niños las colocan en orden en una línea, explicando por qué las eligieron.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción lúdica: Se forma un "círculo de debate" donde cada niño recibe una tarjeta con una afirmación sencilla (Ej. "La fruta es saludable"). Se les explica que en el debate usarán nexos de subordinación para sustentar sus ideas (ej. "porque", "ya que"). Se leen ejemplos y se analizan.
Actividad 4: Analizar un texto breve (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) que presenta diferentes argumentos sobre un tema sencillo, y en grupos identifican los nexos de subordinación utilizados. Se comparte en plenaria.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre argumentar? Cada niño comparte una idea breve y el maestro anota en un mural los conceptos clave.

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria con cartas de nexos de subordinación (porque, ya que, puesto que, debido a que). Se realiza en parejas, reforzando su uso correcto.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Por qué es importante argumentar bien en un debate?" Se comparte en pequeños grupos.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de construcción de argumentos: Los estudiantes escogen un tema (por ejemplo, "¿Es mejor estudiar en la mañana o en la tarde?") y, en parejas, elaboran argumentos sustentados con nexos de subordinación. Se les proporciona fichas manipulables con ejemplos.
Actividad 4: Creación de una guía visual (cartulina o póster) con pasos para elaborar un argumento sólido usando nexos, que se coloca en el aula.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos los argumentos elaborados y recibir retroalimentación entre pares, enfocándose en el uso correcto de nexos y la coherencia.