Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Integración

Preparando la exposición comunitaria

  • Ensayar en grupo la presentación del producto final ante sus compañeros y comunidad escolar.
  • Integrar narraciones, dibujos, dramatizaciones o cuentos.

Difusión

Compartiendo con la comunidad

  • Organizar una feria o exposición en la escuela, donde los niños muestren sus productos (carte, maquetas, dramatizaciones).
  • Invitar a padres, otros grados y miembros de la comunidad a conocer los trabajos.

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

  • Realizar una rueda de charla donde los niños compartan qué aprendieron, qué fue más difícil y qué les gustó del proyecto.
  • Elaborar un mural colectivo con las descripciones y dibujos realizados.

Avances

Evaluando y planeando próximos pasos

  • Utilizar una rúbrica sencilla para evaluar la participación, la creatividad y la comprensión (ej. ¿El producto describe bien al personaje? ¿Usaron correctamente los tiempos verbales?).
  • Planear nuevas actividades o proyectos relacionados con la historia y cultura local.

Producto y Evaluación

Producto Final

Una exposición comunitaria donde cada equipo presenta una descripción completa del personaje o lugar histórico, acompañada de ilustraciones, maquetas o dramatizaciones. Este producto evidencia la comprensión de los contenidos y el uso adecuado de los tiempos verbales y relaciones causales.

Criterios de Evaluación

  • Claridad y precisión en la descripción escrita y oral.
  • Uso correcto de los tiempos verbales (presente, pretérito, copretérito).
  • Creatividad en la presentación.
  • Colaboración en equipo.
  • Reflexión sobre el proceso y aprendizajes.

Autoevaluación y Coevaluación

  • Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mi personaje? ¿Qué me gustó de trabajar en equipo? ¿Qué puedo mejorar en mi descripción?
  • Rúbrica sencilla: Nivel de participación, creatividad, organización, uso del lenguaje.

Este esquema busca propiciar un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y que fortalezca las habilidades sociales, lingüísticas y culturales de los niños, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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