Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: La aventura de mi nombre
Asunto o Problema Principal a Abordar: Escritura de nombre e identificación de objetos y nombres con su inicial
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, lúdica y participativa
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación del proyecto con una historia divertida: "El viaje de los nombres mágicos", donde un personaje busca su nombre en un árbol lleno de hojas con letras.
• Actividad 2: Recapitulación rápida con preguntas: "¿Qué es un nombre? ¿Para qué usamos nuestro nombre?" (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con materiales manipulables: cada niño recibe una hoja y letras magnéticas o recortes de letras para formar su nombre en grande en cartulina. Se comparte en círculo y se comenta qué letras tienen en su nombre (Fuente: Actividad lúdica con letras, adaptada).
• Actividad 4: Juego “¿Quién soy?” – Los niños colocan sus nombres en un mural y en pequeños papeles con iniciales, identifican quién es quién y qué objetos llevan su inicial (por ejemplo, "Mi nombre empieza con M y llevo mi mochila").

Cierre:

• Los niños dibujan un objeto o personaje que empiece con la misma letra de su nombre y lo comparten con el grupo, promoviendo la expresión oral y la socialización.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción con rimas y letras: "Mi nombre y yo" que repite las iniciales y diminutivos, promoviendo reconocimiento auditivo y fonológico.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué otros nombres o palabras empiezan con la misma letra que el tuyo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura creativa: los niños hacen un collage con recortes de revistas de objetos, animales y personajes que tengan la misma inicial de su nombre, y los escriben en una cartulina.
• Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de nombres y objetos: emparejar nombre con objeto que empieza con la misma letra, fortaleciendo la identificación de iniciales.

Cierre:

• Cada niño comparte su collage y explica por qué eligió esos objetos, promoviendo la expresión oral y la reflexión sobre la importancia de su inicial.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "Las aventuras de la Letra L", donde un personaje viaja por diferentes lugares y encuentra objetos que empiezan con la letra L.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Con qué letra empieza tu nombre? ¿Conoces otras palabras que empiecen igual?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa de palabras: cada niño dibuja y escribe en una hoja 3 palabras que empiecen con su inicial, usando colores y elementos artísticos.
• Actividad 4: Juego dramatizado: "El mercado de las iniciales", donde los niños representan objetos y personas cuyo nombre empieza con diferentes letras, ayudando a reforzar el reconocimiento de las iniciales en contexto (Fuente: Libro de actividades lúdicas, pág. 45).

Cierre:

• Presentación de sus mapas de palabras y discusión grupal sobre las letras y palabras que aprendieron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Video corto o presentación visual sobre la importancia de los nombres y las iniciales en la comunidad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si no usamos nuestros nombres? ¿Por qué son importantes?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "Mi nombre en la tienda", donde los niños usan etiquetas con sus nombres y iniciales para "vender" o "comprar" objetos en un puesto simulado, fortaleciendo la escritura y el reconocimiento del nombre.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "El árbol de los nombres", donde pegan sus nombres escritos y decoran con dibujos relacionados, promoviendo la colaboración y la cultura visual.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de reconocer y escribir su propio nombre y los de los demás.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con nombres y objetos: "¿Quién soy?", promoviendo el pensamiento crítico y la identificación.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres esta semana?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización del Producto Desempeño Auténtico: cada niño escribe su nombre en una tarjeta decorada, acompañada de un dibujo de su objeto favorito que comience con su inicial. También puede incluir una pequeña frase: "Mi nombre empieza con...". Además, comparan sus nombres con los de sus compañeros en el mural.
• Actividad 4: Presentación oral: cada niño muestra su tarjeta y explica su elección, promoviendo la expresión oral y la confianza en sí mismos.

Cierre:

• Reflexión grupal y celebración con una canción o danza relacionada con los nombres y las letras aprendidas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Cada niño creará una tarjeta personalizada que contenga:

• Su nombre escrito con letras grandes y claras
• Un dibujo de un objeto o personaje que empieza con la misma letra de su nombre
• Una frase corta: "Mi nombre empieza con..."

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades manipulativas y de escritura, con listas de cotejo.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para valorar comprensión y participación.
• Rúbricas sencillas para valorar la expresión oral, colaboración y creatividad.
• Autoevaluación mediante preguntas: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué quiero aprender mañana?"
• Coevaluación en grupos pequeños, compartiendo lo que aprendieron sobre los nombres y letras.

Este plan promueve que los niños reconozcan, escriban y valoren su nombre y las iniciales, usando actividades creativas, cooperativas y significativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.