Nombre del Proyecto

No violencia ante la desintegración familiar

Asunto o Problema Principal

Trabajar con el valor del respeto para evitar conflictos ante la desintegración familiar

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Noviembre

Escenario

Aula

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs

Ver abajo en tablas específicas

Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las propias con respeto.

Organización e interpretación de datos.

Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.

La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.

Propone acciones en favor de la igualdad, en las que se respeten los derechos de todas las personas y colectivos con los que convive.

Los afectos y su influencia en el bienestar.

Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el vandalismo, y analiza estrategias de prevención.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video corto sobre conflictos familiares y respeto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Dialogar con los niños sobre qué saben acerca de la violencia familiar y el respeto.
• Realizar un mural colectivo donde expresen en dibujos y palabras qué entienden por respeto y violencia familiar.

Recuperación

• Juego de roles donde los niños simulan situaciones cotidianas en las que deben expresar cómo actuar con respeto.
• Preguntas abiertas: ¿Qué pasa cuando alguien no respeta a otro? ¿Cómo nos sentimos?

Planificación

• En pequeños grupos, diseñar un cartel que promueva el respeto en la familia y la comunidad.
• Asignar roles para crear una campaña de sensibilización: quién hablará, quién dibujará, quién presentará.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Elaborar una historia dramatizada sobre una familia que supera un conflicto gracias al respeto.
• Realizar una dramatización con títeres o muñecos manipulados por los niños.

Comprensión y producción

• Crear un pictograma que represente las formas de mostrar respeto en diferentes escenarios.
• Inventar una canción o poema colectivo que promueva la paz y el respeto familiar.

Reconocimiento

• Presentar los productos (carteles, dramatizaciones, pictogramas) en un acto escolar o en la comunidad.
• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar lo aprendido en su vida diaria.

Corrección

• Retroalimentación mediante preguntas guiadas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué pueden mejorar? — "¿Qué acciones de respeto creen que son más importantes?"

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar un mural comunitario en la escuela con mensajes de respeto y prevención de violencia familiar.
• Crear un video corto con entrevistas a los niños sobre qué significa respeto.

Difusión

• Organizar una feria de actividades donde los niños compartan sus productos con padres y comunidad.
• Distribuir carteles y folletos en la comunidad con mensajes de respeto y convivencia pacífica.

Consideraciones

• Reflexión grupal con preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo podemos seguir promoviendo el respeto?
• Registrar en un diario de campo las observaciones y aprendizajes.

Avances

• Evaluar si los productos cumplen con los objetivos del proyecto mediante una rúbrica sencilla que considere creatividad, comprensión y participación.
• Planear pasos futuros para fortalecer el proyecto en la comunidad.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Conversación guiada sobre qué datos conocen sobre violencia familiar y respeto.
• Recopilar historias o ejemplos de la comunidad, y representar en un mapa conceptual.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué acciones fomentan el respeto? ¿Qué datos podemos recolectar para entender mejor el problema?
• Hipótesis sencilla: "Si promovemos el respeto, habrá menos conflictos".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar datos recopilados en pictogramas y tablas.
• Discutir si las acciones propuestas pueden reducir la violencia familiar.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar y construir materiales didácticos: carteles, guías visuales.
• Presentar las propuestas en la comunidad y evaluar su impacto.
• Reflexionar sobre qué funcionó y qué se puede mejorar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover habilidades de observación, análisis y expresión.
• Relacionar los contenidos con situaciones cotidianas de los niños.
• Evaluar mediante portafolios y registros fotográficos.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear un problema: "¿Qué podemos hacer cuando vemos que en nuestra comunidad alguien no es tratado con respeto o hay violencia?"
• Visualización de un video o historia breve (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Ronda de diálogo para conocer ideas y experiencias
• Crear un mapa mental con las causas y consecuencias de la violencia familiar.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Escribir en pequeños carteles lo que entienden por respeto y violencia.
• Definir en conjunto el problema que abordarán en el proyecto.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos que investiguen diferentes aspectos: causas, consecuencias, acciones de prevención.
• Asignar roles: investigador, creador de materiales, presentador.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar campañas en la comunidad: carteles, charlas, dramatizaciones.
• Implementar pequeñas acciones en la escuela y en casa.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar si las acciones impactan en la comunidad.
• Reflexionar sobre los cambios observados y las dificultades.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar los resultados en un acto escolar o reunión familiar.
• Elaborar un informe sencillo y evaluar en conjunto el proceso.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Visita a la comunidad para identificar situaciones que requieren atención (vandalismo, violencia, respeto).
• Conversaciones con vecinos y familiares.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Realizar un mural o cartel con lo que saben y quieren aprender sobre el respeto y convivencia.
• Preguntar a la comunidad qué acciones consideran importantes para mejorar la convivencia.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un plan de actividades: talleres, campañas, campañas de sensibilización.
• Definir recursos y responsabilidades.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Llevar a cabo las actividades planificadas: entrega de folletos, dramatizaciones, limpieza de espacios públicos con mensajes positivos.
• Promover el respeto en distintas áreas.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Compartir los resultados con la comunidad mediante una feria o reunión.
• Reflexionar sobre el impacto y las dificultades, proponiendo mejoras.

Participación activa en actividades

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Comprensión del valor del respeto y su importancia

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Capacidad para expresar ideas con respeto

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Elaboración de productos creativos (carteles, dramatizaciones, pictogramas)

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Colaboración en equipo y en la comunidad

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Reflexión y autoevaluación sobre el proceso

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