Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas visuales y auditivas sobre instrumentos antiguos y técnicas agrícolas.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué instrumentos usan hoy para sembrar y cosechar? ¿Cómo creen que eran en el pasado?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de instrumentos prehistóricos con materiales reciclados (ejemplo: hoces con cartón y palitos). Los niños analizan cómo estos instrumentos ayudaban en la agricultura.
• Actividad 4: Lectura compartida (Fuente: Libro, Pág. X) sobre las técnicas agrícolas antiguas y su impacto en la organización social y la salud. Se infiere el significado de palabras del texto en contexto.

Cierre:

• Debate: ¿Qué ventajas y desventajas tuvieron las técnicas antiguas? ¿Qué aprendieron sobre los modos de vida de esas comunidades?
• Registro en cartel: "Los instrumentos y técnicas de la agricultura antigua".

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Exploración sensorial — olfato, tacto y vista, en la que los niños identifican diferentes semillas y plantas cultivadas en distintas culturas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo creen que las diferentes culturas han interactuado con la naturaleza para obtener alimentos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Mapa conceptual en pequeños grupos: Cómo la agricultura y la domesticación de plantas influyen en la organización comunitaria y en la salud. Los niños aportan ideas y ejemplos visuales.
• Actividad 4: Dramatización: Representan una comunidad antigua que decide qué plantas domesticar y cómo organizarse para sembrar y cuidar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la colaboración y el cuidado mutuo en las comunidades agrícolas? Se realiza un mural colectivo con ideas clave.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de imágenes relacionadas con el modo de vida de cazadores, recolectores y agricultores.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué modo de vida crees que fue más difícil? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: "Nuestro recorrido por las formas de vida humanas". Los niños participan en la organización y escritura de frases que resumen lo aprendido en la semana.
• Actividad 4: Preparación y presentación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): una línea del tiempo ilustrada que muestra la evolución desde cazadores-recolectores hasta agricultores y aldeas.

Cierre:

• Socialización final: Cada grupo presenta su línea del tiempo y comparte qué le gustó más del aprendizaje. Se realiza una evaluación formativa mediante preguntas abiertas y rúbricas sencillas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes elaborarán una línea del tiempo ilustrada que represente la evolución del modo de vida humano, desde los cazadores-recolectores hasta la formación de aldeas agrícolas. La línea del tiempo incluirá imágenes, breves textos explicativos y representaciones de instrumentos y plantas domesticadas.
Criterios de evaluación:

• Claridad y precisión en la secuencia temporal.
• Creatividad y uso de materiales manipulables.
• Relación con los contenidos y textos analizados.
• Participación y trabajo en equipo.

Este producto evidencia la comprensión del proceso de transición y el impacto en la salud, cultura y organización social, alineándose con los PDAs abordados.