Miércoles
Inicio:
- Pregunta reflexiva: "¿Qué cambios podemos hacer para que más niños lean en nuestra comunidad?" — Debate.
Desarrollo:
- Actividad: "Diseñando nuestro tendedero comunitario" — Crear posters y anuncios para promover la lectura, decorados y elaborados con materiales reciclados.
Cierre:
- Presentación de los anuncios y plan de acción comunitario.
Jueves
Inicio:
- Juego de memoria: "¿Qué aprendimos?" — Repasar contenidos y emociones relacionadas con los cuentos.
Desarrollo:
- Actividad final: "Montaje del tendedero" — Colocar los cuentos y posters en un espacio visible de la comunidad, invitando a otros niños y familias a participar.
Cierre:
- Reflexión colectiva: ¿Qué logramos? ¿Cómo nos sentimos al compartir nuestras historias?
Viernes
Inicio:
- Evaluación participativa: "¿Qué aprendimos y qué nos gustó?" — Preguntas abiertas y lista de cotejo.
Desarrollo:
- Actividad de cierre: "Nuestro libro de historias" — Compilar en un pequeño libro los cuentos creados, con ilustraciones de los niños.
Cierre:
- Celebración y lectura en voz alta del libro, invitando a la comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final: Un "Tendedero comunitario de cuentos" que incluye las historias creadas y decoradas por los niños, con ilustraciones emocionales y textos estructurados, promoviendo su lectura y valoración en la comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterio | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de expresiones temporales en los cuentos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en las ilustraciones y decoraciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colaboración y respeto en equipos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre emociones y lectura | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar la participación, colaboración y uso de contenidos.
- Lista de cotejo: Para verificar el uso de expresiones temporales, respeto y creatividad.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, hacer preguntas como "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?".
- Autoevaluación: Los niños califican su esfuerzo y participación con una sencilla escala de estrellas o caras felices/tristes.
- Coevaluación: En equipos, evaluar la colaboración y aportaciones con rúbricas sencillas.
Este proyecto busca fortalecer la relación de los niños con la lectura, promoviendo la creatividad, el reconocimiento emocional y el trabajo en comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.