Diversos contextos sociais, naturais e territoriais: cambios y continuidades.

Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.

Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o donde se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.

Plantear la reflexión inicial sobre la comunidad y el sentido de pertenencia.

• Cuento motivador: Narrar una historia breve sobre un niño o niña que descubre su barrio y aprende a reconocer sus lugares importantes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Diálogo guiado: Preguntar a los niños qué lugares conocen en su comunidad, qué les gusta de su barrio, y quiénes forman parte de ella.
• Mapa emocional: Dibujar en una pizarra o papel grande un corazón y preguntar qué lugares en su comunidad hacen que se sientan felices, seguros o orgullosos.

Identificar conocimientos previos y necesidades de información.

• Ronda de palabras: Pedir a los niños que mencionen palabras relacionadas con su comunidad (ej. casa, parque, escuela, vecinos).
• Dibuja tu comunidad: Cada niño dibuja en una hoja lo que más conoce o le gusta de su entorno.
• Preguntas abiertas: ¿Qué lugares de tu comunidad conoces? ¿Qué te gustaría aprender sobre ella? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)