Fase 1: Planeación | Identificación | - Dialogar sobre refugios de animales en la comunidad, usando imágenes y relatos orales.
- Recopilar palabras y dibujos sobre animales y sus hogares, usando materiales manipulables (cartulinas, figuras). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 86)
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| Recuperación | - Actividad lúdica: "El refugio escondido" con tarjetas de animales y refugios.
- Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué animales conocen que viven en refugios? ¿Qué estructuras usan ellos en su casa?
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| Planificación | - Organizar en grupos pequeños la construcción de un "refugio de animales" con materiales reciclados.
- Definir roles: quien dibuja, quien recorta, quien pega, quien explica.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida en el aula: observación y diálogo sobre diferentes refugios de animales en imágenes y en modelos.
- Debate guiado: ¿Por qué los animales necesitan refugios? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 86)
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| Comprensión y producción | - Crear un mural con dibujos y etiquetas de refugios y animales, usando escritura colectiva.
- Construir un pequeño estante para libros con formas geométricas, integrando conceptos geométricos (círculo, cuadrado, triángulo).
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| Reconocimiento | - Presentación en equipos de los refugios creados y del estante, compartiendo ideas y avances.
- Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó más?
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| Corrección | - Revisión en grupo de los trabajos, con sugerencias para mejorar.
- Modificación del estante o refugios según recomendaciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 89)
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Fase 3: Intervención | Integración | - Realizar una exposición en la escuela: "Refugios y construcciones" en la que los niños expliquen su proceso.
- Uso de dramatizaciones o pequeñas obras de teatro sobre animales y sus refugios.
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| Difusión | - Compartir en cartel o video corto la importancia de refugios y la construcción del estante, con apoyo visual y oral.
- Invitar a otras clases o familias a visitar la exposición.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo se puede aplicar en la comunidad.
- Preguntas para promover pensamiento crítico: ¿Qué nuevos conocimientos adquirí? ¿Cómo puedo cuidar a los animales?
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| Avances | - Evaluación del proceso y producto, revisando los aprendizajes y habilidades desarrolladas. - Planificación de actividades futuras relacionadas.
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