Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conociendo las áreas y perímetro de las figuras geométricas (Polígonos regulares)
- Asunto o Problema Principal: No conocen cómo medir la superficie y perímetro de polígonos.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes | Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Comparte o expone la información registrada. (PDA) |
|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Figuras geométricas y sus características. | Reconoce, a partir de la resolución de situaciones, que la suma es el total de cantidades y la resta, su operación inversa. Resuelve problemas con sumas, restas y multiplicaciones simples, representando en diversas formas. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Derechos humanos y valores de inclusión. | Reconoce que todas las personas son valiosas y tienen derechos. |
De lo Humano y lo Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Conoce y reconoce emociones básicas y su función. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Presentación lúdica: "El juego de los colores y formas", donde los niños identifican figuras geométricas en objetos del aula.
- Recuperación de conocimientos previos: Preguntar si han visto figuras con lados iguales y si saben cómo se llaman.
Desarrollo:
- Actividad principal: "Creando nuestros polígonos": usando palitos de helado y gomitas, construir figuras geométricas regulares (cuadrados, triángulos, hexágonos).
- Actividad complementaria: "Adivina la figura": con tarjetas visuales, describir las características de cada figura y que los niños adivinen cuál es.
Cierre:
- Ronda de socialización: cada niño muestra su figura y explica qué lados y ángulos tiene, reforzando sus características.
Martes
Inicio:
- Juego de reconocimiento: "¿Qué figura soy?" con recortes y objetos del aula.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué tienen en común las figuras que construimos?
Desarrollo:
- Actividad principal: "Medimos nuestros polígonos": usando cuerda y regla, medir lados de las figuras creadas.
- Actividad complementaria: "Dibuja y explica": en una hoja, dibujar una figura y describir sus lados y vértices.
Cierre:
- Diálogo grupal: compartir qué aprendieron sobre las figuras y sus lados.
Planeación
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