Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: INVESTIGANDO SOBRE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocimiento de fechas y personajes que intervinieron en la Independencia de México
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación y aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
- Descripción de personas, lugares, hechos y procesos (Lenguajes)
- Representaciones cartográficas de la localidad, comunidad, entidad y país (Ética, Naturaleza y Sociedades)
- La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje (De lo Humano y lo Comunitario)
PDAs seleccionados:
- Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
- Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional considerando los puntos cardinales.
- Reflexiona acerca de los valores heredados para la sana convivencia en la comunidad y escuela.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Identificación | Actividad de reconocimiento del problema | Presentar un video corto y dinámico sobre la historia de la Independencia de México (puede ser uno adaptado para niños). Posteriormente, dialogar con los alumnos sobre qué saben respecto a la fecha, personajes y hechos relevantes. |
Recuperación | Exploración de conocimientos previos | Preguntar: ¿Qué personajes recuerdan de la historia de México? ¿Qué fechas les parecen importantes? Realizar un mural colaborativo con recortes y dibujos de personajes y fechas relacionados con la Independencia. |
Planificación | Definir roles y actividades | En equipos, diseñar un plan de trabajo para investigar, recopilar información y elaborar un producto final (p.ej., maquetas, mapas, cartel). Utilizar un planificador visual para distribuir tareas: investigar personajes, hechos, crear mapas, escribir textos. |
Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Acercamiento | Inicio de la investigación | Visitar la biblioteca escolar o digital para buscar información sobre los personajes principales y fechas clave. Usar fichas de trabajo manipulables para registrar datos. Realizar una dinámica de "búsqueda del tesoro" con pistas sobre personajes históricos. |
Comprensión y producción | Elaboración de productos | Crear un mural colectivo de personajes y hechos históricos en base a la investigación. Elaborar una línea del tiempo ilustrada con fechas importantes. Escribir pequeñas historias o diálogos imaginados entre personajes históricos. |
Reconocimiento | Reflexión y autoevaluación | Cada equipo presenta su trabajo y recibe retroalimentación. Utilizar rúbricas sencillas para valorar la participación, claridad y creatividad. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue más fácil o difícil? |
Corrección | Ajustes y mejoras | Revisar los productos con la guía del docente, hacer correcciones, agregar detalles y mejorar la presentación. |