Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: | TENDERO DE LAS EMOCIONES |
|---|---|
Asunto o Problema: | Conocer, identificar y regular las emociones en sí mismo y en otros. |
Tipo: | Por Fases Metodológicas |
Mes: | Mayo |
Escenario: | Aula |
Metodología: | Servicios |
Ejes Articuladores: | Pensamiento crítico |
Contenidos: | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
PDAs: | Utiliza conocimientos previos sobre las diferentes expresiones emocionales para aprovechar su función en situaciones cotidianas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y Reconocimiento de las Emociones
Campo formativo: | Aprendizajes esperados: |
|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Reconoce distintas emociones propias y ajenas mediante expresiones faciales y gestos. |
Actividad | "El espejo de las emociones": Los niños miran en un espejo y hacen diferentes gestos que expresen alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa. Luego comparten cómo se sienten y qué emociones creen que están expresando. |
Material: Espejos, tarjetas con caras con diferentes expresiones emocionales, imágenes visuales.
Propósito: Despertar conciencia sobre las emociones y conectar con experiencias propias y ajenas.
Fase 2: Exploración y Comprensión de las Emociones
Campo formativo: | Aprendizajes esperados: |
|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Investiga y explica las causas y consecuencias de distintas emociones en diferentes contextos. |
Actividad | "Cuento emocional interactivo": Utilizando un cuento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), los niños identifican las emociones de los personajes en diferentes situaciones y discuten qué las causa y qué podrían hacer para regularlas. |
Material: Libro o cuento seleccionado, tarjetas de emociones, carteles para registrar ideas.
Propósito: Fomentar el pensamiento crítico y la empatía mediante el análisis de las emociones en historias.