Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicia con una charla motivadora sobre la importancia de conocer y valorar nuestro entorno y comunidad escolar.
- Recuperación de conocimientos previos: Los niños comparten qué saben sobre su escuela y lugares cercanos usando dibujos y palabras.
- Presentación del problema: "¿Cómo podemos hacer un mapa de nuestra escuela y su comunidad?" (Fuente: Pág. 124).
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| Recuperación | - Actividad lúdica de "¿Qué conozco de mi comunidad?" con mapas simples, fotografías o dibujos de lugares.
- Dialogar sobre la importancia de ubicar espacios y reconocer su entorno.
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| Planificación | - En pequeños grupos, definir roles: quién recopila información, quién dibuja, quién revisa.
- Elaborar un plan de actividades: visitas, entrevistas, dibujo de planos.
- Elaborar un calendario para las actividades.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita guiada por la escuela y comunidad para identificar espacios y áreas importantes.
- Uso de materiales manipulables: planos en miniatura, fotografías, mapas de la comunidad.
- Recolección de datos: preguntar a adultos sobre los lugares importantes.
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| Comprensión y producción | - Dibujar en cartulina el plano de la escuela, empleando símbolos y convenciones gráficas aprendidas (Fuente: Pág. 124-139).
- Crear un mapa simple de la comunidad identificando lugares clave como parque, mercado, centros de salud.
- Incorporar leyendas y rutas en los planos.
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| Reconocimiento | - Presentar los mapas en plenaria, explicando las rutas y ubicaciones.
- Reflexionar en grupo sobre los desafíos y logros en el proceso.
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| Corrección | - Revisar los mapas con la ayuda del maestro, corrigiendo errores y mejorando la representación.
- Incorporar sugerencias de los compañeros.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un mapa final de la escuela y comunidad, con colores, símbolos y leyendas claras.
- Crear un cartel o mural que muestre el proceso y los resultados.
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| Difusión | - Realizar una exposición en la escuela para compartir los mapas y explicar su importancia.
- Invitar a la comunidad a visitar los mapas y participar en actividades de orientación.
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| Consideraciones | - Reflexionar sobre el trabajo en comunidad, la importancia de conocer el entorno y colaborar para lograr un objetivo común.
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| Avances | - Evaluar si el mapa refleja la comunidad y la escuela de manera clara y precisa.
- Reconocer los aprendizajes en habilidades de dibujo, orientación y trabajo en equipo.
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