Miércoles

Inicio:

• Dinámica: “El inspector de historias” — Juego donde los alumnos revisan los borradores de sus compañeros en busca de elementos temporales, sucesos claros y ordenados.
• Recuperación: Pregunta reflexiva — “¿Qué hace que una historia sea fácil de entender?”

Desarrollo:

• Actividad principal: *Mejorando la narración*
• Revisan y enriquecen sus borradores, incorporando adjetivos, verbos y preposiciones para dar mayor detalle y vida a su historia (Recuerda: Fuente: Libro, pág. 16-18).
• Actividad complementaria: *Ilustración de su historia*
• Dibujan una escena clave de su narración para acompañarla, integrando recursos descriptivos y figuras literarias (metáfora, hipérbole, etc.).

Cierre:

• Presentación oral breve: “Mi historia en dos minutos”.
• Reflexión escrita: “¿Qué fue lo más divertido o difícil al mejorar mi historia?”

Jueves

Inicio:

• Actividad motivadora: “El cuento de mi vida en una palabra” — Cada alumno dice una palabra que describa un momento importante y explica por qué.
• Recuperación: Pregunta — “¿Por qué es importante contar nuestras historias?”

Desarrollo:

• Actividad principal: *Producción final*
• Escribir la versión definitiva de su narración autobiográfica, cuidando la secuencia, recursos descriptivos y relaciones temporales (Fuente: Libro, pág. 10-11).
• Actividad de profundización: *Incluir recursos literarios*
• Identifican y usan figuras literarias para dar mayor interés a su narración.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada alumno lee en voz alta su historia ya mejorada.
• Reflexión: “¿Qué aprendí sobre contar historias con orden y detalles?”

Viernes

Inicio:

• Actividad de motivación: “La cápsula del tiempo” — Reflexión grupal: ¿Qué historia de nuestras vidas quisiéramos guardar para las futuras generaciones?
• Pregunta de recuperación: “¿Qué aprendimos esta semana sobre narrar sucesos?”

Desarrollo:

• Actividad principal: *Creación del Producto Final*
• Elaboran un “Libro de historias” con sus narraciones, ilustraciones y frases clave.
• Prepara una presentación oral o digital de su historia para compartir con la comunidad escolar (puede ser en video, lectura dramatizada, etc.).

Cierre:

• Presentación final a la clase y comunidad escolar.
• Autoevaluación y coevaluación: Uso de rúbricas sencillas para valorar la claridad, secuencia, uso de recursos y creatividad.
• Reflexión final: “¿Cómo me siento al compartir mi historia? ¿Qué aprendí de mis compañeros?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Cada alumno creará un Libro de historias autobiográficas que incluirá:

• Una narración autobiográfica con secuencias claras y recursos descriptivos.
• Ilustraciones que complementen el texto.
• Una breve reflexión sobre su proceso de escritura y lo que aprendieron.

Criterios de evaluación: