Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado - Proyecto: Narración de Sucesos Autobiográficos

Información Básica del Proyecto

Nombre: Narración de Sucesos Autobiográficos: La cápsula del tiempo
Asunto o Problema: Cómo conservar nuestras historias y aprender de ellas para entender nuestro pasado y proyectar nuestro futuro.
Tipo: Proyecto de investigación y creación literaria.
Escenario: Aula y espacios escolares.
Metodología: Investigación activa, colaboración, exploración creativa.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral y escrita, colaboración, resolución de problemas.
Contenidos: Narración de sucesos del pasado y del presente (fuente: <Libro, Pág. 10-11>)
PDAs: Identificación de relaciones temporales en textos autobiográficos, producción de narrativa autobiográfica con secuencias claras.

Inicio:

Presentación lúdica: “¿Qué historia te gustaría contar?” — Juego de adivinanzas donde cada alumno comparte una pista sobre un suceso importante de su vida sin decir qué es, y los demás adivinan.
Recuperación de conocimientos previos: Pregunta guiada — “¿Qué saben sobre narrar sucesos? ¿Han escrito alguna vez una historia autobiográfica?” (Recuerda el ejemplo en el libro, pág. 10).

Desarrollo:

Actividad principal: *Exploración de historias autobiográficas*
En grupos pequeños, leen ejemplos cortos de narraciones autobiográficas del libro (Fuente: Libro, pág. 10-11).
Discusión guiada: ¿Qué elementos tienen en común? ¿Cómo identificaron los sucesos y las secuencias temporales?
Actividad complementaria: *Mapa mental de secuencias*
Cada alumno dibuja un mapa mental con las etapas o sucesos que recuerdan de su vida, en orden cronológico, usando colores y dibujos.

Cierre:

Compartir en parejas: Cada estudiante comparte su mapa mental y recibe retroalimentación positiva.
Reflexión escrita breve: “¿Qué aprendí hoy sobre cómo contar mis historias?”

Inicio:

Actividad motivadora: “Mi línea del tiempo personal” — Cada alumno dibuja en una hoja una línea del tiempo con hitos importantes de su vida, usando símbolos y palabras clave.
Pregunta de recuperación: “¿Cómo podemos ordenar los sucesos en nuestras narraciones?”

Desarrollo:

Actividad principal: *Organización de una narración autobiográfica*
Uso del esquema: inicio, desarrollo, cierre.
En grupo, planifican una historia breve sobre un suceso importante, identificando los elementos temporales y secuencias (Recuperando: Fuente: Libro, pág. 10).
Actividad de profundización: *Construcción de un borrador*
Escribir un primer borrador de su historia, usando adverbios y conectores temporales (“entonces”, “después”, “al día siguiente”).

Cierre: