Proyecto Educativo Quincenal para Segundo Grado de Primaria

"Muro de los deseos: construyendo convivencia y paz en comunidad"

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Muro de los deseos
• Asunto/Problema: La falta de colaboración y convivencia en la comunidad escolar y local, influenciada por vandalismo y desigualdades, que afecta el bienestar y desarrollo de los niños.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Escenario: Comunidad escolar y comunidad local
• Metodología: Comunitaria, participativa, creativa
• Ejes Articuladores: Inclusión, convivencia, paz, respeto
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: Intervención del entorno para imaginar y proponer mejoras, expresión corporal, producción artística, trabajo en colectivo (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 60-62, 65-70)
• Ética y Sociedad: Derechos a la igualdad, vida sin violencia, reconocimiento de problemáticas sociales y ambientales
• De lo Humano y Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Desarrollo del Proyecto por semanas

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y palabras relacionadas con la convivencia y paz (dinámica de presentación y activación emocional).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los festejos tradicionales y su importancia en la comunidad? (Fuente: pág. 60-62)

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al proyecto "Muro de los deseos" mediante lectura guiada del texto (Fuente: pág. 60-62). Explicar que crearán un muro en comunidad con mensajes y deseos para mejorar su convivencia.
• Actividad 4: Charla en grupos pequeños sobre qué desean para su comunidad escolar y local.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante convivir en paz? Escribir en sus cuadernos un deseo para la comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de palabras: en círculo, decir palabras que representen paz y violencia.
• Actividad 2: Recuperar conocimientos: ¿Qué acciones promueven la convivencia pacífica?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación visual en imágenes (pág. 61-62) sobre festejos tradicionales y su significado para la identidad cultural.
• Actividad 4: Creación de un pequeño cartel o dibujo que represente una tradición de su comunidad, usando materiales reciclados.

Cierre:

• Compartir los dibujos y explicar qué representan y cómo contribuyen a la convivencia.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento participativo sobre valores de paz y respeto, usando títeres o dramatización.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos del cuento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual en cartulina sobre acciones que fomentan paz y acciones que generan conflictos (Fuente: pág. 62-66).
• Actividad 4: Dialogar en grupos sobre cómo las tradiciones fortalecen la identidad y la convivencia.

Cierre:

• Escribir en papelitos acciones que cada uno puede realizar para mejorar su comunidad y pegarlos en un mural.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El espejo": expresar en movimiento qué significa para ellos la paz.
• Actividad 2: En parejas, compartir qué acciones pueden hacer en casa y en la escuela para promover la paz.

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación de la elaboración de una escultura que represente la paz (Fuente: pág. 65-66). Se acuerdan materiales y técnicas.
• Actividad 4: Dibujo del boceto de su escultura en pequeños grupos.

Cierre:

• Presentación rápida de los bocetos y comentarios entre pares.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: ¿Qué actitudes promueven o dañan la convivencia? (Situaciones cotidianas).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo nos sentimos cuando convivimos en paz?

Desarrollo:

• Actividad 3: Inicio de la elaboración de las esculturas en grupos, usando materiales reciclados.
• Actividad 4: Registrar en ficha técnica los datos de su escultura (nombre, descripción, materiales).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la paz y la convivencia?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de las esculturas y comentarios en grupo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cambios podemos hacer para que nuestras esculturas transmitan mejor el mensaje de paz?

Desarrollo:

• Actividad 3: Mejoras y ajustes en las esculturas con apoyo del maestro.
• Actividad 4: Preparación de la exposición: organizar el espacio y los textos explicativos.

Cierre:

• Ensayo de la exposición y palabras de motivación.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Preparar las recomendaciones para vivir en paz, en pequeños grupos.
• Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué puedo hacer para mantener la paz en mi familia y comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exposición de las esculturas y lectura de los comentarios y sugerencias del público (Fuente: pág. 69-70).
• Actividad 4: Sistematización de las recomendaciones y ajustes en las esculturas si fuera necesario.

Cierre:

• Redacción en el cuaderno de los acuerdos para vivir en paz en comunidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre símbolos de paz en la comunidad.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de la paz?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel o álbum de plantas que promuevan la paz y el cuidado del entorno (Fuente: pág. 71).
• Actividad 4: Conversar sobre cómo las plantas y el cuidado del medio ambiente también contribuyen a la paz social.

Cierre:

• Compartir en círculo qué acciones pueden hacer en casa y en la escuela para cuidar las plantas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Creación de una canción o canto colectivo sobre la paz y el cuidado del medio ambiente.
• Actividad 2: Ensayo grupal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Finalización de las esculturas y preparación para la exposición final.
• Actividad 4: Elaboración del cartel del "Álbum de plantas" con mensajes de cuidado.

Cierre:

• Presentación del canto y lectura de los mensajes del cartel.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Preparar la exposición final: organizar esculturas, cartel y álbum.
• Actividad 2: Motivación para invitar a toda la comunidad escolar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exposición abierta a padres, maestros y comunidad.
• Actividad 4: Recoger comentarios y sugerencias en el cuaderno de visitas.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir promoviendo la paz?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

• ¿Qué crearán? Un muro colectivo de deseos y mensajes de paz, esculturas que representan la paz, y un cartel o álbum con plantas que promueven el cuidado y la armonía en la comunidad.
• Criterios de evaluación:
• Creatividad y originalidad en la escultura y cartel.
• Participación activa y colaboración en grupo.
• Claridad en el mensaje de paz transmitido.
• Cuidado en el uso de materiales y presentación final.
• Reflexión y expresión en fichas, textos y exposiciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo y desde la comunidad, integrando contenidos de ética, cultura, arte y convivencia, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.