Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con una lluvia de ideas sobre textos que han escrito o leído en su comunidad, explorando diferentes tipos de textos no literarios (folletos, informes, descripciones).
- Diálogo guiado sobre qué textos conocen y qué información desean comunicar.
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| Recuperación | - Rápido juego de “¿Qué es esto?” con imágenes de diferentes textos (carteles, recetas, mapas).
- Preguntas abiertas: ¿Qué hacen estos textos? ¿Para qué sirven? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Planificación | - En grupos, definir qué tipo de texto quieren producir y por qué.
- Asignar roles: investigador, redactor, ilustrador, presentador.
- Elaborar un plan de actividades y cronograma para su producción.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a la comunidad para observar y recopilar ejemplos de textos utilizados en diferentes contextos (carteles, anuncios, instrucciones).
- Revisión de textos existentes, identificando sus características.
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| Comprensión y producción | - Taller de escritura: crear un texto descriptivo sobre un espacio o personaje de su comunidad.
- Uso de materiales manipulables: cartulina, recortes, y figuras para ilustrar sus textos.
- Compartir borradores y recibir retroalimentación en grupo.
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| Reconocimiento | - Elaborar una cartelera o mural con los textos producidos.
- Autoevaluación: ¿qué aprendí? ¿Qué me costó? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Corrección | - Revisar y mejorar los textos con ayuda del docente y compañeros.
- Incorporar elementos visuales y adecuados para su audiencia.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Preparar una exposición en la comunidad, explicando el proceso y los textos elaborados.
- Integrar diferentes tipos de textos en una feria comunitaria.
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| Difusión | - Presentar los textos a otros grados, docentes y padres en un evento escolar.
- Uso de recursos visuales y dinámicas participativas.
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| Consideraciones | - Reflexionar sobre el proceso: ¿Qué aprendí sobre la escritura de textos? ¿Cómo contribuye esto a mi comunidad?
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| Avances | - Evaluar si se lograron los objetivos, qué faltó, qué mejorar. Documentar todo el proceso para futuras referencias.
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