Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El valor de organizarse
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos tienen problemas al trabajar en equipo
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y justicia social.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
A continuación, se presenta el desarrollo detallado por fases, integrando actividades creativas, lúdicas y significativas, con enfoque en la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral, además de materiales manipulables y recursos visuales.
1. Presentamos: Plantear la reflexión inicial
Descripción |
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Se inicia con una actividad motivadora que conecte con la experiencia de los niños sobre la organización y el trabajo en equipo en su comunidad. Se plantea una dinámica de reflexión sobre cómo se organizan en su día a día y qué valores guían esas acciones. |
Actividad:
- "El árbol de valores" (dinámica visual y participativa): Se dibuja un árbol grande en la pizarra o en una cartulina, y los niños colocan en las ramas palabras o dibujos que representen valores como respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia, etc.
- Luego, en grupo, comparten ejemplos de la comunidad donde hayan visto o vivido estos valores en acción, vinculando con el texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 201).
Recuperación de conocimientos previos:
- Preguntar: ¿Qué ejemplos de organización conocen en su comunidad? ¿Cómo participan en ellas?
- ¿Por qué creen que es importante organizarse y respetar los acuerdos?
2. Recolectemos: Saber previo sobre el problema
Descripción |
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Se busca identificar qué saben los niños acerca de la organización comunitaria y los valores en el trabajo en equipo. |
Actividad:
- "Mapa de ideas colaborativo": En una cartulina grande, los niños con stickers o dibujos van pegando ideas sobre:
- Formas de organización en su comunidad
- Ventajas de trabajar en equipo
- Valores que deben respetarse en la organización
- Además, realizar una pequeña investigación en internet o en la biblioteca escolar sobre las formas de organización comunitaria, con apoyo del maestro. |
Preguntas guía:
- ¿Qué beneficios trae que todos colaboren?
- ¿Qué dificultades enfrentan cuando no respetan los acuerdos?
3. Formulemos: Definir con claridad el problema
Descripción |
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Se presenta un relato o situación problemática basada en el texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 202), que ilustra conflictos en un proceso de organización comunitaria, específicamente en la decoración de una rama navideña. |
Actividad:
- "Historias en comunidad": Leer en voz alta y analizar la historia del grupo de niños que decoran la rama (texto proporcionado).
- En grupos, los niños identifican:
- ¿Qué problemas surgieron?
- ¿Por qué hubo desacuerdos?
- ¿Qué valores faltaron y cuáles se debieron aplicar?
- Como cierre, cada grupo propone una definición del problema: "¿Qué nos impide organizarnos bien y respetar las opiniones de todos?" |
Idea clave: Que los niños comprendan que la falta de respeto y solidaridad genera conflictos y que el trabajo en equipo requiere valores y acuerdos claros.
4. Organizamos: Equipos, tareas, estrategias
Descripción |
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Se planifica cómo abordar la solución al problema, fomentando la colaboración y la toma de decisiones en equipo. |
Actividad:
- "Construcción de un acuerdo comunitario": En equipos, los niños elaboran un "Códice de organización" donde establecen reglas básicas para trabajar en equipo, respetar opiniones y asumir responsabilidades.
- Materiales: cartulina, colores, fichas, imágenes.
- Cada equipo presenta su acuerdo y lo comparte con toda la clase para construir un código común.
- Incluyen valores como respeto, honestidad, tolerancia y solidaridad.
Material manipulable: Carteles con reglas y valores, fichas para acuerdos, imágenes que representen valores.
5. Construimos: Ejecutar las estrategias
Descripción |
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Los niños llevan a cabo actividades en grupo que simulan una organización comunitaria, aplicando sus acuerdos y valores. |
Actividad:
- "Decorando en equipo": Se realiza una actividad práctica de decorar una rama navideña, con roles definidos (líder, responsable de materiales, encargado del diálogo).
- Cada grupo debe dialogar y tomar decisiones en conjunto, respetando las ideas de todos.
- Se fomenta el uso de materiales manipulables (esferas, tiras de papel, cintas, etc.) y recursos visuales (imágenes de adornos, instrucciones visuales).
Enfoque: Promover la cooperación, resolver desacuerdos mediante diálogo y valorar las contribuciones de todos.
6. Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados
Descripción |
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Reflexión sobre el proceso y los aprendizajes adquiridos. |
Actividad:
- "Rueda de reflexiones": Los niños, en círculo, comparten qué aprendieron sobre la importancia de respetar, colaborar y aplicar valores en su comunidad.
- Preguntas:
- ¿Qué fue lo más importante que aprendiste?
- ¿Cómo ayudaron los valores en la actividad?
- ¿Qué harías diferente la próxima vez?
Autoevaluación y coevaluación:
- Rúbrica sencilla:
- Participa activamente
- Respeta las opiniones de los compañeros
- Cumple con su tarea y responsabilidad
- Usa los valores aprendidos
7. Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido
Descripción |
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Se presentan los productos y se reflexiona sobre el proceso. |
Actividad:
- "Exposición creativa": Cada grupo comparte su experiencia y el acuerdo que elaboró, mostrando fotos, dibujos o modelos del adorno navideño decorado en equipo.
- Se realiza una pequeña ceremonia de reconocimiento, destacando el esfuerzo y los valores demostrados.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Nombre: "Nuestro acuerdo comunitario y decoración colaborativa"
- Criterios:
- El grupo elaboró un acuerdo que incluye valores y responsabilidades.
- Aplicaron los acuerdos en la decoración de la rama navideña.
- Demostraron respeto, solidaridad y colaboración durante la proceso.
- Presentaron su trabajo con creatividad y en equipo.
Evaluación
- Observación de la participación y actitud en las actividades.
- Rúbrica de colaboración y respeto.
- Reflexión escrita o oral sobre lo aprendido.
Este proyecto promueve la participación activa, el respeto mutuo y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque en valores, ciudadanía y comunidad.