Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué pasa si la Luna no refleja la luz del Sol?”
• Se usa una linterna y modelos para entender la cara visible e oculta de la Luna.
• Actividad 2: Preguntas exploratorias: ¿Qué sabemos sobre eclipses solares y lunares? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Observación y comparación de diagramas y gráficos del ciclo lunar y eclipses, usando recursos visuales y manipulativos.
• Actividad 4: Creación de un cómic sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, explicando los eclipses.

Cierre:

• Socialización del cómic y discusión sobre la importancia de entender los movimientos celestes para prevenir miedos y mitos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de lectura: lectura guiada de un fragmento del texto (Fuente: Pág. 189-191).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué acciones humanas afectan los hábitats de los insectos? (relacionado con la historia de Camila y su refugio).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller creativo: construir mini refugios para insectos con materiales reutilizables.
• Actividad 4: Planificación en grupos: diseñar un plan de monitoreo del refugio.

Cierre:

• Compartir en grupo los planes y reflexionar sobre la importancia de cuidar a los seres vivos y nuestro entorno.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “Mi comunidad y yo”
• Los niños expresan en dibujos o palabras qué acciones podrían realizar para proteger la biodiversidad local.

Desarrollo:

• Actividad 2: Elaboración de mapas mentales: intereses compartidos en la comunidad escolar y acciones para cuidar el medio ambiente, usando ejemplos del texto y experiencias propias.
• Actividad 3: Preparación del Producto final: un cartel informativo sobre la importancia de proteger los hábitats y los movimientos de los cuerpos celestes.

Cierre:

• Presentación y socialización del cartel, reflexionando sobre el aprendizaje y el compromiso comunitario.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: relacionar imágenes de eclipses, fases de la Luna y movimientos de la Tierra.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué pasaría si no respetamos los ciclos de la Tierra y la Luna?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento simple: crear un modelo del ciclo lunar usando bolas y linternas.
• Actividad 4: Discusión en grupos sobre cómo los movimientos celestes afectan nuestro día a día.

Cierre:

• Registro en su cuaderno: “¿Qué aprendí sobre los eclipses y movimientos de los astros?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento narrado sobre un eclipse de sol, relacionando con los fenómenos naturales (Fuente: Pág. 189-191).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué se producen los eclipses? (recuperación de conocimientos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un diagrama de los tipos de eclipses (solar y lunar).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con instrucciones para identificar eclipses y movimientos.

Cierre:

• Compartir en parejas qué consejos darían para entender mejor los fenómenos celestes.