¡Por supuesto! A continuación, te presento un proyecto educativo completo, estructurado en tablas, basado en la metodología de Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios y en el enfoque de Aprendizaje y Servicio (A y S), adaptado para niños de primer grado y en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Una Vida Saludable |
| Contexto | Los alumnos realizan poca actividad física. |
| Escenario | Aula de primer grado. |
| Metodología | Comunitaria (aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje y servicio). |
| Ejes articuladores | Vida saludable. |
| Contenido humano | Estilos de vida activos y saludables. |
| PDA Humano | Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí. |
| Fase | Momento | Actividad sugerida (edad 6 años) | Descripción y adaptación |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Momento 1: Identificación | Charlar con los niños sobre qué juegos conocen y qué actividades les gusta hacer para mantenerse activos. | Dinámica de lluvia de ideas sencilla, usando imágenes y charlas cortas, adaptadas a su nivel de lenguaje. |
| Momento 2: Recuperación | Mostrar imágenes o videos de niños haciendo diferentes actividades físicas (correr, saltar, bailar). | Uso de recursos visuales para facilitar la comprensión y activar conocimientos previos. | |
| Momento 3: Planificación | Juntos diseñan un "Plan de actividades saludables" para hacer en la escuela y en casa. | Los niños participan proponiendo actividades físicas sencillas, con apoyo del docente para estructurar. | |
| Fase 2: Acción | Momento 4: Acercamiento | Realizar un juego de presentación donde cada niño comparte qué actividad física le gusta más. | Promueve la expresión oral y el reconocimiento de diferentes formas de moverse. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Organizar una "Semana activa" con actividades como saltar la cuerda, bailar, correr en el patio. | Actividades prácticas, cortas, divertidas y variadas, adaptadas a su nivel motriz y atención. | |
| Momento 6: Reconocimiento | Crear un mural o cartel con fotos y dibujos de las actividades realizadas por los niños. | Favorece la autoestima y el reconocimiento del esfuerzo propio y de sus compañeros. | |
| Momento 7: Corrección | Reflexionar en grupo qué actividades les gustaron más y qué podrían mejorar. | Se fomenta la autoevaluación y el trabajo en equipo en un ambiente positivo. | |
| Fase 3: Intervención | Momento 8: Integración | Proponer una rutina semanal que incluya las actividades aprendidas. | Promueve la internalización de hábitos saludables. |
| Momento 9: Difusión | Invitar a las familias a conocer y participar en las actividades físicas de la escuela. | Uso de carteles o boletines sencillos con fotos y mensajes positivos. | |
| Momento 10: Consideraciones | Evaluar con los niños qué les gustó y qué les gustaría hacer más. | Recoger opiniones para ajustar futuras actividades. | |
| Momento 11: Avances | Registrar en un portafolio o cuaderno las actividades realizadas y los avances. | Promueve la reflexión y el reconocimiento del progreso. |
| Etapa | Actividad | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Charla introductoria sobre la importancia de moverse y estar activos. | Uso de cuentos, canciones y juegos para captar su atención y sensibilizarlos. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Diálogo sobre qué saben acerca de las actividades físicas y qué quieren aprender. | Juego de "¿Qué me gustaría hacer para estar más saludable?" con dibujos y palabras simples. |
| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar un "Jardín de juegos saludables" en la escuela o en la comunidad. | Los niños dibujan y proponen ideas, con apoyo del docente para organizar recursos y tareas sencillas. |
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Construcción y uso de los juegos (canchas, circuitos, obstáculos). | Juegos motrices que impliquen equilibrio, orientación y coordinación, adaptados a su nivel. |
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Presentar a las familias y compañeros el trabajo realizado, y reflexionar sobre los beneficios. | Explorar cómo les hace sentir jugar y mantenerse activos, promoviendo el reconocimiento y la valoración. |
| Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 6 años |
|---|---|---|
| Juegos de movimiento (correr, saltar, bailar) | Promover actividad física lúdica | Uso de canciones y ritmos para motivar y guiar el movimiento |
| Creación de un mural de actividades | Visualizar el esfuerzo y logros | Uso de dibujos y fotos, participación activa en la decoración |
| Cuentos y canciones sobre salud y movimiento | Sensibilizar y motivar | Selección de cuentos cortos y canciones pegajosas con mensajes positivos |
| Participación familiar | Invitar a las familias a realizar actividades en casa | Envío de fichas sencillas y consejos adaptados a su edad |
Este esquema integra la metodología comunitaria y el aprendizaje y servicio, promoviendo en los niños un estilo de vida activo y saludable, fomentando su participación, creatividad y reflexión en su proceso de aprendizaje.