Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Explorar con los niños las formas geométricas en los disfraces y escenografía (triángulos, cuadrados, círculos).
• Preguntas exploratorias: ¿Qué formas geométricas podemos encontrar en el teatro?
• Observar objetos en el aula y relacionarlos con cuerpos geométricos.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• ¿Cómo podemos medir el perímetro y área de los elementos que usamos en nuestra obra?
• Proponer hipótesis: ¿Qué forma ocupa más superficie en el escenario?

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Medir y comparar perímetros y áreas de los materiales utilizados.
• Registrar los resultados en tablas y gráficos sencillos.
• Reflexionar: ¿Qué forma geométrica nos facilita más movernos en el escenario?

Fase 4

Diseño, evaluación y divulgación

• Crear maquetas o modelos de escenografía con formas geométricas.
• Evaluar qué elementos permiten mayor movilidad y visibilidad en la obra.
• Compartir los hallazgos con otra clase o en un cartel.