Miércoles: Modelando fenómenos físicos con matemáticas y arte

Inicio:

• Actividad 1: "¿Cómo podemos representar lo invisible?"

Se muestran ejemplos de modelos matemáticos y visuales (diagramas, gráficos, representaciones artísticas). Los estudiantes analizan cómo las matemáticas y las artes ayudan a entender fenómenos físicos.

• Actividad 2: Debate: ¿Qué es más efectivo, la explicación matemática o la artística? ¿Por qué? (Fomentar el pensamiento crítico y la expresión oral).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: "Representando la caída libre"

Los estudiantes crean gráficos y maquetas que representen la velocidad y trayectoria en caída libre, integrando conocimientos matemáticos y físicos. Además, ilustran con dibujos artísticos cómo se visualiza este fenómeno.

• Actividad 4: Presentación de modelos: cada grupo comparte su representación y explica cómo su modelo ayuda a entender el fenómeno, promoviendo argumentación y análisis crítico.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aportan las matemáticas y las artes a la comprensión de la física? ¿Cómo pueden colaborar en proyectos STEAM? Se plantea como tarea diseñar un cartel visual que explique un fenómeno físico usando arte y matemática.

Jueves: El impacto social de los avances en física y tecnología

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué inventos físicos han cambiado tu vida?"

Se realiza una lluvia de ideas y se relacionan con avances tecnológicos (telefonía, energía, transporte).

• Actividad 2: Discusión guiada sobre cómo estos avances han transformado la sociedad y la cultura, relacionando con Ciencias Sociales y la historia de la ciencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos: "Un invento físico que cambió una comunidad"

Se selecciona un invento o descubrimiento y se investiga su impacto social, económico y cultural, integrando conocimientos históricos y sociales.

• Actividad 4: Presentación colaborativa con recursos digitales, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué invento te gustaría que mejorara tu comunidad y por qué? ¿Qué aspectos sociales deben considerarse en la innovación científica? Se deja una reflexión para el siguiente día: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido para resolver problemas sociales?

Viernes: Proyecto final y presentación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA)

Inicio:

• Actividad 1: "De la teoría a la práctica"

Revisión rápida de los conceptos claves: fenómenos físicos, método científico, modelos, impacto social.

• Actividad 2: Organización y preparación en equipos para presentar su PDA, un proyecto que integre todos los conocimientos adquiridos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del PDA: "Nuestro experimento social y científico"

Cada grupo presenta un experimento, modelo visual o propuesta que demuestre cómo la física y la ciencia pueden resolver un problema social o cotidiano, usando recursos digitales, maquetas, videos o carteles.

• Actividad 4: Retroalimentación entre pares y autoevaluación con rúbrica.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron durante la semana? ¿Cómo cambió su percepción sobre la física y el método científico? ¿Qué habilidades desarrollaron? Se anima a los estudiantes a seguir explorando y aplicando sus conocimientos en su comunidad.