Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Rescatando saberes
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconociendo a la física en fenómenos cotidianos
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Física
- El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Matemáticas
- Uso de modelos matemáticos para describir fenómenos físicos y su relación con la realidad cotidiana.
Ciencias Sociales
- La influencia de los avances científicos en el desarrollo social y cultural.
Lengua y Comunicación
- La argumentación y exposición oral y escrita de ideas científicas y tecnológicas.
Artes Visuales
- La representación visual de fenómenos físicos y su interpretación artística.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes: Explorando los fenómenos físicos en nuestra vida diaria
Inicio:
- Actividad 1: "¿Qué saben de física en su día a día?"
Los estudiantes comparten ejemplos de fenómenos físicos que experimentan cotidianamente (caer una fruta, encender una luz, andar en bicicleta). Se realiza una lluvia de ideas en plenaria, vinculando experiencias personales con conceptos básicos de física.
- Actividad 2: Debate breve sobre cómo estos fenómenos influyen en la sociedad y en nuestras decisiones diarias, promoviendo la reflexión crítica (Conexión con Ciencias Sociales).
Desarrollo:
- Actividad 3: Indagación en grupos: "¿Por qué los objetos caen hacia abajo?"
Se realiza una investigación guiada con recursos digitales y manipulación de objetos sencillos (pelotas, bloques). Se busca identificar principios físicos (gravedad, fuerza). Se relaciona con contenidos de física y matemáticas, modelando con gráficas y ecuaciones básicas (PDA: Modelo de fuerza).
- Actividad 4: Presentación y discusión: cada grupo comparte su hipótesis y resultados, argumentando con datos y ejemplos, promoviendo la argumentación formal (Lengua).
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre los fenómenos físicos en su vida? ¿Cómo creen que la física puede transformar la sociedad? Se plantean preguntas para el día siguiente: ¿Cómo podemos explicar estos fenómenos con modelos científicos?
Martes: El método científico y su aplicación en fenómenos cotidianos
Inicio:
- Actividad 1: "Detectives de la ciencia"
Se presentan casos aparentemente simples (¿Por qué un vaso con agua no se cae cuando lo movemos rápidamente?) y se invita a los estudiantes a plantear hipótesis.
- Actividad 2: Discusión sobre el método científico y su paso a paso, relacionándolo con experiencias previas y conocimientos de Matemáticas y Ciencias Sociales (investigación y análisis).
Desarrollo:
- Actividad 3: Experimento en grupos: "Viento y resistencia"
Se diseñan experimentos para medir la resistencia del aire usando diferentes objetos y condiciones. Se recopilan datos, se analizan y se concluye cómo el método científico ayuda a entender fenómenos físicos (PDA: Elaboración de hipótesis y conclusiones).
- Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual visual que relacione pasos del método científico con ejemplos cotidianos, integrando Artes Visuales.
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué importancia tiene el método científico en la vida cotidiana y en la sociedad? ¿Cómo puede ayudarnos a resolver problemas? Se deja una tarea de investigación: buscar un caso histórico donde la ciencia transformó una comunidad.